遠程培訓學習總結通用9篇

　　日子在彈指一揮間就毫無聲息的流逝，學習并不是一件輕松的事情，復雜的學習當中，我們都有關于學習的一些總結，正因如此，我們才需要寫一份詳細的學習總結。你知道有哪些細致的學習總結呢？祝福網編輯特別從網絡上整理了遠程培訓學習總結，供大家借鑒和使用，希望大家分享！

遠程培訓學習總結 篇1

　　通過本次遠程培訓學習，我的心靈受到了很大的觸動和震憾，感覺收獲很大。首先由衷地感謝教育部門為我們搭建了一個很好的學習提高的平臺，使我能夠再一次地提升自己的業務能力和理論水平。學習過程中，我不斷地回憶和反思自己的以往的教學。以前，我曾經為自己擁有一所好學校和較高的待遇而暗自慶幸，但通過學習，我忽然感覺到自己的渺小和淺薄。作為新課改背景下的政治教師，最主要的，應該是通過學習深造等途徑，吸氧，充電，來不斷提高自己。

　　聽專家講座，就如同與名師對話，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。其中，教師的語言藝術尤其重要，語言藝術中趣味性尤其重要，帶有趣味性的語言更能吸引學生們的注意力，學生的注意力集中了，教師才能更好地進行教育教學活動。課堂教學過程中的課堂提問藝術也至關重要。教學中教師不僅要善于提問，還要善于啟發學生自己提出問題。諸如此類，教師應將自己學習和研究的心得自覺運用到教育實踐中去，這樣才會在教學中獲得進步，不斷提升自己的業務能力，也才會體驗到工作的快樂和幸福。

　　堅定的教育信念，就像一盞明燈，指引著教師的行動方向。有理想，才會有行動，有信念，才不會迷失自己。當今社會，形勢復雜，思想多元，容易使人失去方向。通過這次遠程培訓學習，我對自己的職業有了新的正確認識，不管教師的社會地位如何，應該熱愛自己的職業，以教師這一職業為榮，從而感受到職業幸福感。

　　教師要注重人格魅力的塑造和培養。親其師而信其道，教師的人格無時無刻不在潛移默化地影響著學生的成長。每一個教師都應加強個人人格品味的修養，用如火的熱情去點燃學生，用崇高的人格去影響學生，用高尚的情操去熏陶學生，用淵博的知識去提高學生，促進學生的健康、快樂成長。

　　總之，這次培訓，無論是從專業知識方面，還是從提高自身素質方面，都對我起到了很大的推動作用，使我收獲頗多，受益匪淺。學無止境，教亦無止境。在教書育人的漫漫征途上，我只是邁出了很小的一步，我深深地感到自己的不足和肩頭責任的重大。在今后的工作和學習中，我將更加嚴格地要求自己，努力適應新世紀教育發展的需要，與時俱進，開拓創新，立志成為一名優秀的人民教師，為黨的教育事業作出自己新的、更大的貢獻。乘著這次遠程培訓的東風，在今后的教學實踐中，我將以更加嶄新的姿態，投入到工作中去，自我加壓，負重奮進，潛心鉆研，銳意進取，從備、上、批、輔、研、考等各個方面，從嚴要求自己，使自己的思想素養、業務水平、教書育人能力和教育教研水平進一步提高，教育教學成績不斷躍上新的臺階。

遠程培訓學習總結 篇2

　　六天來，伴著炎炎夏日，伴著絲絲夏雨，我們的遠程研修可謂是冰火兩重天。剛開始夏日炎炎，可老師們心里哇涼，學不明白，學不進去；現在，和風細雨，可老師們內心火熱，知道了，懂得了，看到了未來的希望，未來的提高。

　　遠程研修雖然很辛苦，但雖苦尤甜，一路走來，雖有炎日酷暑、瓢潑大雨，但也有鳥語花香。我們在此收獲著成長，收獲著提高，更收獲著希望。幾天以來，專家們的諄諄教誨，升華了我們的教育觀念，充實了我們的教育理論。為我們以后的工作積蓄了力量、理清了思路，更明確了目標。

　　我們通過網絡研修平臺，在聆聽專家講解之余，更是認識了很多才華橫溢的老師。有著相同夢想的一批人聚攏在一起，不論是本校的、還是外單位的，通過這個空間平臺結成朋友、鑄就友誼，而這種友情的積淀中凝聚著眾人共贏的夢想，在平臺上我們互相交流思想，互相共享經驗，不斷取長補短，更新著我們教學理念。

　　就像第七模塊話題所說的：短短的六天學習，不足以讓我們真正的提升。未來，在工作中、在實踐中，我們還要繼續努力、繼續學習，真正的吃透今夏所學的理論，真正的把它們運用的我們的教學實踐當中去。我們的路還有很長很長………

　　我們是一群行走在路上的舞者。在路上，我們有努力；在路上，我們有付出；在路上，我們有收獲；在路上，我們有成長！

遠程培訓學習總結 篇3

　　遠程培訓是我們老師的交流平臺，我們每天翹首以待，做在電腦前做作業，談感想，抒評論，心中無限愜意。

　　每天，懷著憧憬與期待，我們打開電腦，登上網站，打開簡報，一位位專家精彩而熱情洋溢的開頭語以及一些要求與建議，實用、充滿溫馨和暖意，讓本來覺得陌生的培訓瞬間變得熟悉很多。

　　作為一名英語教師，這次培訓活動，無疑是暗夜里的一盞明燈，令我茅塞頓開，無論是對提高英語教學的興趣還是提升英語教學理念，都給我帶來了巨大的收獲。魯教授精彩的英語課，耐心的態度，整節課清晰地思維，有趣的活動，與孩子們融為一體的喜悅，讓我領悟到了快樂教學的魅力。這其中，讓我感觸最深的還是他那自然隨和的教學風格，讓學生在輕松愉快的壞境中，在不知不覺的交流中領會了知識。這也使我重新審視了自己的教學，領悟到了以后該用怎樣平和而又抑揚頓挫的語調吸引學生，也領悟到了該如何使課堂走進孩子們的生活，走進他們的心靈。讓我深刻領悟到了研修的意義所在，我們作為人民教師，作為“傳道授業解惑者”的使命所在。

　　研修的這幾天日子，無論作業還是教學視頻都讓我受益匪淺。首先，它讓我明白一位教師自身的素質修養直接關系到孩子們的未來。這幾天的專題作業也讓我收獲頗豐，作業中關于教學目標的設計與實施這一話題，其實作為師范生，早在大學時就有中學英語教學法這門課專門進行了講授，那時理論知識確實是學習了不少，但實踐甚少，通過這次培訓以及過去一年的英語教學經驗，我對新課改對中學英語教學目標的要求有了更新更深的認識，并且逐漸摸索到了適合自己的教學目標設計思路。通過研修，我認識到教學目標的設計，要體現分層次教學，要兼顧各層次學生的需求，并根據學生的不同需求制定切實可行的具體目標，在此基礎上精心設計出適合本課的教學步驟。研修中我也學習到了許多導入新課的方式還有許多英語課上的小游戲，這些我會虛心采納，最將將成為我課堂上的一道風景。另外，在認真學習了專家推薦的優秀作業后，我結合自己的作業情況，以及所學到的知識，將作業進行了整改，感覺煥然一新，在看到自己的四篇作業得到指導老師認可和推薦后，我享受到了前所未有的成就感。在看到自己后來的兩篇作業被省專家推薦后，我當時的心情激動地難以言表，是的，這些都將化成巨大動力，引領著我在以后的教學中更加努力認真。

　　古人云“師者，傳道、授業、解惑也”“德高而為師”，這其中告訴了我們為人師者，不但要重視教授知識，也要以德服人。現代社會對傳道、授業、解惑的教師們有了更高的要求，教師既要有博學多才的智慧又要不斷學習現代化先進的教學理念和創新求異的思想觀念，這就更要求我們應該看更多關于英語方面的書籍，并做好筆記，豐富自身的理論認識，與此同時，多寫寫教育隨筆、體會，讓我們在不斷的反思中逐漸成長。通過這次研修，我們鍛煉了各方面的能力。然而研修只是一種形式，它只告訴你如何才能做得更好，關鍵還是靠自己不斷的努力!

　　“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，遠程研修為我們提供的這一教學者交流的天堂，幫助我們擺脫了作為獨學者的無奈與孤陋寡聞，讓我們盡情享受各種思想交融碰撞出火花的美麗，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。作為受益者我們感謝這樣的平臺，因為有它,我們這個暑假不孤單，因為有它，我們的教育生涯將鮮花盛開，因為有它，幾年，十幾年，甚至幾十年后，沿著我們教育的大道走去，抬起頭，我們會看到道路兩邊，一棵棵大樹高大挺拔;俯下身，我們會聞到一朵朵鮮花散發出陣陣芳香。在今后的教學中，我一定把學到的新理念，新教法，運用到我的教育教學工作中去。

遠程培訓學習總結 篇4

　　20xx 年 7 月我有幸參加了教師素質提高遠程培訓的學習。在指 導教師的精心教學設計和耐心的講解、指導之下，受益匪淺，感受頗 深。我切實學到了不少知識和技術。既有觀念上的洗禮，也有理論上 的提高，既有知識上的積淀，也有教學技藝的增長。使我深刻的認識 到，在二十一世紀的今天，以計算機和網絡技術為核心的現代技術正 飛速的發展， 越來越深刻的改變我們的學習方式。 信息的獲取、 分析、 處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志，隨著素 質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有教師的素質高， 才能培養出高素質的學生， 為了適應工作的需要， 教師要不斷的學習、 不斷的提高，以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現 代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一 個重要組成部分，對于青年教師而言，運用現代教學技術進行多媒體 教學是現代教育的一大趨勢。 信息技術教育培訓又一次給我帶來了與 現代技術接觸的機會。 通過學習這三門課程，即中小學信息技術測試命題技術與研究、 中小學信息技術《ppt 的版面設計》、中小學生信息技術學業水平的 終結性評價研究，我的收獲很大。下面把我的收獲和大家一起分享一 下！ 首先《中小學信息技術測試命題技術與研究》這門課程主要從三 個方面進行了講授： 即考試的性質、 命題的策略、 命題案例分析。

　　一、 考試的性質：考試的性質可分為：一種是相對性較強的甄別型選拔式 考試。如：中考、高考。一種是絕對性的合格考試。如：畢業升級考 試、考查科目的結業考試。

　　二、命題的策略 試卷命題的一般過程：①依據各地區的《課程標準》、《考試說明》，參考不同版本的教 科書，根據本學段本地區各學校的教學實際情況，設計試卷題目。試 卷總分數通常為 100 分。 ②根據各個模塊內容領域，能力領域，分 配分數。 ③考慮針對各個知識點的差異和各個知識點要求掌握的難 度不同 ，設計不同的考試題型，如：填空題（填圖題）、選擇題（單 選題、多選題）、判斷題、連線題、排序題、操作題、作品題、簡答 題等。上機考試、網絡考試則可分為：客觀題、主觀題。 所謂客觀 題都可以歸結為一種題型就是選擇題。主觀題就是上機操作，使用應 用軟件完成規定任務的作品題。客觀題可以利用閱卷機器、機讀卡閱 卷。 主觀題則還需要閱卷的教師來完成。 ④校對命題， 使用校對符號。 命題不能產生有二義。題干格式要一致，如：選擇題的括號的位置。 語言的描述、答案的語言。需要的話，還要找適當的人選來按考試要 求，做一遍試卷命題，以免試卷出現無法彌補的漏洞。 ⑤參與閱卷 時，閱卷教師要在所負責題目上簽上姓名，以便追查責任。如有成績 分數的修改，還須簽上修改教師的姓名。發現試卷問題要有記錄和問 題試卷保留。 ⑥統計各學校、各班級學生考試的成績，上交組織考 試的有關部門。對試卷進行經驗和教訓的總結。對今后考試出試卷命 題的工作有著指導和借鑒的作用。三、題干與答案的案例分析：題干 和答案的語言描述要清晰、簡練。不可含糊不清，模棱兩可，有多種 解釋。試題的答案要具有唯一性。 其次，在中小學信息技術《ppt 的版面設計》這門課程中我收獲 最多。對于教學方法這一方面，我又有了新認識：教學方法就是在課 堂教學中，教師的“教”與學生的“學”互動過程中所采用的一系列 的方式方法。學無止境，教無定法。教學的方法從理論上講，應當是有無數種方法。在課堂教學過程中，通常是以講授法為主，不能事事 都要學生去活動、去體驗。還有討論法、發現法、讀書指導法、演示 法、實驗法、導學法、輔導法、談話法、陶冶法、任務驅動法、交流 法、互動法、練習法、開放方式教學法等。在教案中可以寫出本節課 中，使用的幾種主要教學方法。只要在動詞、形容詞后面加上“性、 員、手、度、者、家、法、主義、思想”等字詞，都會變成名詞。如 果在動詞、形容詞后面加上一個“法”字，立即就會變成名詞，就是 一種教學“方法”了。在一節課的教學過程中，授課教師可能會使用 了許多的“教學方法”，只不過是沒有認真地進行總結、歸納、梳理， 上升到理論而已。同時以前對于活動主題根本就不了解，現在我也掌 握了一些活動主題的知識。在眾多的教學方法當中，有一種是任務驅 動的教學方法。活動主題實際上就是采用的任務驅動教學方法中，為 了完成本節課的教學目標，所設計的具有主題活動的學習內容。有時 也稱為任務主題。在課堂教學“講授新課”的教學環節中，如何對本 節（章）課的教學內容進行有機地整合，設計并采用一個活動任務， 將本節（章）課所要學習的知識、技能和情感目標融入到其中，使得 在完成任務的同時，達到落實本節（章）課的教學目標的最終目的。 最后還學習了中小學生信息技術學業水平的終結性評價研究， 了 解到傳統學生成績的評定只注重結果的評價， 將注意力集中在學生對 問題解答的答案上， 忽略了學生在解決問題過程中， 思考問題的方法、 認識問題的態度等一系列潛在的東西。 其結果是導致學生只注重學習 的結果而輕視學習的過程；只關心是否達到目標，而不去考慮用什么 樣的方法是最合理的，如何最便捷地到達目的。另外，以往只關注結 果的評價是在學科為本、知識為本的課程理解的指導下，僅僅對知識的技能方面的結果給予關注，忽略了對學生的人文關懷。如果沒有積 極的人生態度、正確的價值觀、良好的與人協作的能力和對待困難的 積極態度，即使學富五車也無法獲得真正的成功。因此，信息技術課 堂中學生成績的評定要從過程性評價和終結性評價入手。 總之，通過這次繼續教育的學習，收獲是非常豐富的，它引發了 我更多的思考，也讓我收獲了很多的知識，使我感到自己的教師修養 有了深一層次的提高。然而，憧憬未來，我知道前方的道路依然是曲 折的， 畢竟這些思考和理論需要我在今后的教學實踐中不斷的去嘗試 和運用，并最終將其轉化為自身的東西，我想只有這樣才算是真正達 到培訓的目的。我將在以后的教育教學中逐步完善自己。

　　根據西雙版納州農業局20xx年與XX縣農業和科技局簽訂的《工作目標責任書》【海財農字（20xx）17號】文件的要求，XX縣畜牧獸醫工作站，負責完成特色養殖（小耳豬、茶花雞）任務1000名，就此我們做了認真組織安排，現將培訓情況作如下總結。

　　一、培訓情況

　　為突出特色養殖特點，我們專門編制了《XX縣科學養殖滇南小耳豬實用技術》和《XX縣科學養殖茶花雞實用技術》資料。并于20xx年5月6日至6月13日先后在全縣11個鄉鎮18個教學點，共舉辦“茶花雞”和“小耳豬”特色養殖技術培訓班18期1028人次，完成任務1000人的102.8%。

　　二、采取措施

　　為順利完成州農業局下達的特色養殖能手培訓任務，XX縣畜牧獸醫工作站積極組織，認真準備。培訓內容以茶花雞、小耳豬的科學飼養技術為主。并在培訓鄉鎮的任務分解、培訓地點和培訓師資等方面做好周密安排。

　　三、取得成效

　　為了推廣實用技術，提高養殖積極性，XX縣畜牧獸醫工作站和各鄉鎮農業綜合服務中心畜牧獸醫組，專門安排了實踐經驗豐富和理論知識較強的業務骨干負責授課。培訓老師根據當前的政策信息、市場信息、結合XX縣實際，如何為特色養殖生產服務，進行了通俗易懂的講解。并緊緊圍繞“種、料、管、防”養殖業的四大要素，認真培訓梳理，讓學員們懂得了‘種’的認定、‘料’的開發、‘管理’到位、‘防疫’為主的重要性。學會了怎樣“選種選配”、怎樣“培育仔豬”、怎樣“強制斷奶”、怎樣“開發本地飼料資源”、怎樣“加強飼養管理”、怎樣“進行有效的藥物消毒”、怎樣“防病治病”、怎樣“適時出欄”等。培訓效果反映較好，學習內容通俗適用，切合實際。

　　通過培訓，學員們不僅掌握了科學養殖“小耳豬”“茶花雞”的適用技術，還了解到了特色養殖的政策方針和市場信息，明白了“科學技術是第一生產力”的道理。只有“依靠政策、圍繞市場、搶抓生產”，才能較快的增加養殖經濟收入。

　　四、存在問題

　　XX縣特色養殖能手培訓在上級業務主管部門和相關單位的共同努力下，雖然取得了一定的效果，但是存在參訓農民文化素質普遍偏低，培訓時間短、培訓經費不足的問題。

　　五、意見建議

　　根據培訓項目的要求，希望在今后工作中加大項目資金的投入力度，增加培訓課時，切實解決項目經費不足的困難，讓“特色種養殖能手培訓”學有技術、看有基地；典型示范、樣板引路；理論培訓與現場指導相結合，使特色養殖培訓切實發揮效益。

　　并且，希望各級政府監督企業千方百計加大內地市場（專賣店、大型超市、餐館等）的開發力度，進行特色畜禽產品的精深加工、銷售、流通等服務，拉動邊疆特色養殖基地的生產。讓生產與市場得到良性互動循環，形成特色養殖產業的長效機制，真正為廣大養殖戶辦點實實在在的事情。

　　為了確保遠程教育工作在我校順利開展，發揮遠程教育 資源的最佳應用效益，我校根據市進修學校制定的教師培訓 計劃的要求，本學年度對全校所有在職教師進行了培訓，取 得了很好的效果。現將我校遠程教育培訓工作小結如下：

　　一、 校領導班子成員加強學習，統一思想，提高認識。 加強組織管理，合理制定培訓計劃。為切實貫徹落實 培訓工作，學校制定了培訓內容和措施，確定了遠程教育培 訓的實施原則、考核、管理辦法及組織保障措施。學校還成 立了以丁清泉校長為組長的遠程教育培訓領導小組，將培訓 工作落實到處，形成了責任到人，分工明確，互相合作的良 好工作局面，為完成培訓工作打下了堅實的基礎。 為有效完成培訓任務，對教師進行現代化信息技術的培 養，學校將培訓任務的完成情況與教師的期末考核整合，培 訓中抓好理論學習，按學校要求寫好學習筆記，并結合工作 寫教學反思、工作感悟和學習體會等。1、領導重視，層層落實，確保培訓到位。學校領導高度重 視對教師的培訓工作，學校成立了以丁清泉校長為組長的遠程教育工作領導小組，并設有分管領導，專門負責遠程教育 各項具體工作。 2、制定了遠程教育各項規章制度，確保培訓工作落實。 3、貫徹文件精神，明確學習任務。為充分認識本年度遠程 教育培訓的重要性和必要性，我校及時組織了從領導到教師 對上級文件、會議精神、領導講話的逐級學習和深入領會。 讓教師明確遠程教育是為了能夠讓全體教師更好地了解和 掌握最新的教育教學信息和資源，促進學校教育教學質量的 提高，使教師對培訓有了新的認識，端正了態度，明確了目 的，從而保證了項目培訓學習的積極、有效實施。

　　二、廣泛參與，內容豐富，形式多樣。

　　1、本期參培的對象是全鄉所有在職教師。包括所有在職教 師 27 人。2、培訓內容包括： 正確熟練操作遠程教育的一系列的設備。學習搜索、下 載所需要的教育資源。怎樣利用自制或下載的課件上課。網 絡資料的正確使用。遠程教育與各學科整合的研究學習。收 看現代遠程教育資源（課程改革、示范課例） ，以及如何利 用遠程教育提高課堂的教學質量。3、通過培訓、組織教師學習，認識到什么是遠程教育，遠程教育的益處，使廣大教師們深知遠程教育的意義。4、加強培訓管理。針對實際情況采取有效管理和引導.教師 學習主要以自學為主，學校定期督促。5、組織開展運用優質遠程教育教學資源進行課堂教學 實踐。資源接收完整了，也整理規范了，可真正要讓它能服務 于教育教學，還要學科教師運用。強化應用，體現資源的服 務性。配合新課程的實施，我校積極開展運用優質遠程教育 教學資源進行課堂教學實踐與課程整合的研討工作。在實踐 中學習，在探索中進步，在進步中總結。從過程中保證遠教 項目資源效益的產生，學校大力鼓勵教師合理利用遠教資源 上多媒體課。學校以制度的形式規定，要求教師盡可能多的 上好多媒體課。在期末寫一些關于使用遠程教育資源的體會 或者經驗文章。倡導骨干教師帶頭上利用遠程教育資源進行 的示范課，帶動廣大教師參加運用遠程教育資源進行教學研 究，更新教育理念，改進教學方法，提高課堂教學質量，推 動了教育教學改革的步伐。我校魏建成老師在遠程教育培訓 學習中，利用遠程資料，創作《通用技術：設計的一般原則》 課件，獲福建省一等獎。黃青榕老師利用遠程資料創作的課件在xx市課件比賽中獲二等獎。還有羅敏芳、蔡明豐、張 文彪、陳穎、劉健華等一大批教師經常利用遠程資源，來促 進教學，獲得了很好的教學效果。

　　5、由于遠程教育平臺內容全面、覆蓋面廣、培訓要求具體， 確保了培訓的質量，對提高教師的業務素質，保證遠程教育 工作在我校的長足發展起到了有力的促進作用。

　　三、培訓效果

　　1、更新了教學觀念。通過培訓，參加培訓的教師普遍反映更新了教學觀念， 拓寬了思路，對信息技術的認識與實踐都有了一個質的飛 躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

　　2、學到了知識。從培訓結業考核以及與教師的座談、教師本人的總結和 反映來看，經過培訓，教師對培訓中涉及到的必修課程和選 修課程均能達到培訓要求。

　　3、明確了今后的任務。通過培訓， 大多數教師感覺到學到知識很多， 既有理論， 又有教學實例、還有許多的教學課件。將為今后的工作打下 了堅實的基礎，許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更 重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識和下載的課件 能靈活的應用到今后的教學實踐中去，為我校的教育事業貢 獻力量。

　　本學期的校本培訓工作，上級領導和學校都很重視，我 們做了一些具體的工作， 取得了較好的效果,本次培訓工作使 我們深深感到，在實施新課改方案的過程中，關鍵是要把每 項工作做細，做到實處，才能能更有效地促進教師的發展。

　　四、存在的問題及改進措施

　　在整個學期培訓教學的組織及實施過程中，感到還存在 一定的不足和困難，主要表現在：

　　１、學員大部分集中在短時間內學習。有少部分教師，主要 是５０多歲的教師，他們對電腦操作還比較生疏，常常無法 獨立操作。 還有極個別的教師因家里沒有電腦，無法在家學習。在此情況下， 我校及時開放學校的電腦室供教師學習。2、年齡稍大教師對自己信心不足，培訓中有畏難情緒。通過實施培訓工作，更深刻地理解了我省教育廳實施中 小學現代遠程教育工作的重要意義，同時為今后的培訓工作 積累了豐富的經驗，我們有信心有能力把這項工作做得更 好。

遠程培訓學習總結 篇5

　　遠程培訓即將結束，我非常珍惜這次的學習機會，通過看視頻學習，交流，提交作業，我收獲很大。

　　像我們農村老師，條件艱苦，環境不如城市，學生素質也不如城市學生，那么我們的任務更重，所以我們更應該立足于自己的教學陣地，為學生創造好的學習環境，提高學生素質。同時也提高自己。通過這次遠程教育培訓，我深刻地體會到老師的一言一行，對學生都會產生巨大的影響，所以，作為網絡時代的老師在應對教育對象實施影響的同時，不能停留在以往的目光上，要不斷地充實完善自我。那就必須不斷地學習文化專業知識，在教育、教學實踐中，不斷總結經驗，提高自身素質，才能嚴于律己，以身作則，才能在學生中樹立一個實實在在的榜樣。才能做領導、家長放心，學生信任的適應現代化建設要求的好老師。

　　本次的學習內容十分豐富，網頁制作設計的也特別好。通過觀看視頻講座，許多平時工作中的疑惑迎刃而解。有利于我們學員一邊學習課程內容，完成專題作業，一邊關注其他學員的學習動態與學員們一起交流探討學習，共同進步。學員要進入每個專題交流學習，就要不斷地操作網頁軟件，不斷地打字完成各項作業練習。這樣，一邊學習，一邊完成教學工作緊張而有序地強化訓練。不知不覺的也提高了我的打字和閱讀速度。

　　在線交流解決了我在教學工作中遇到的難題。這次學習中我把教學工作中遇到的問題以帖子的形式發帖出，其他老師的回復讓我找到了解決方法。研修隨筆又讓我回到了學生時代，它就像寫日記一樣，我想，如果我們每天如果能夠擠出一點時間，以日記的形式把自己的學習收獲、教學中的點滴寫出來，長期堅持，必定也能收獲很多，甚至成為教育專家。

遠程培訓學習總結 篇6

　　今年的中小學遠程培訓活動，為我們教師創造良好的學習機會，提供了優越的學習條件。在培訓期間，通過認真收看視頻教學、撰寫學習心得體會、參加班級交流和互評，從中我學到了專家和同行們的很多值得我參考和借鑒的經驗和案例，我深感自己在思想觀念上受到教育和啟發，我的精神受到很大鼓舞。這些都為我今后的教學工作中提供了指導和支持，催我奮進。現將遠程教育培訓情況總結如下：

　　一、教學理念和教學思想方面得到了更新

　　教師是新課改的具體執行者，執行者的意識和素質是很關鍵的，所以在進行教學的過程中，教師必須要具備較高的專業水平，并自覺進行教學反思，發揚繼承優秀的教學傳統，更新教學理念和教學思想，努力實踐、探索，提高自己的課堂教學水平。在培訓中研討了很多問題，讓我反思再不能用老一套的教學方式了，在課堂上教師要更多的引導學生參與教師設計的課堂和問題探究中來了，那么這對教師的要求提高了，在課堂上，你怎樣展開探究的問題?你怎樣才能讓更多的學生有效的參與進來?等等問題都是上課之前教師要想好的，一節課就四十分鐘的時間，學生參與課堂的機會多了，老師的講授時間必然減少，在有限的時間內，怎樣讓學生把要掌握的知識學熟學透，這也是老師要思索的。總之傳統的“滿堂灌”、“填鴨式”的教學方法已經完全不能適應新課改了。所以作為老師一定要認真學習新的教學理念，努力提高自己專業知識。

　　二、理論和專業學習方面得到了提高

　　這次在培訓學習中，聆聽了專家的精彩講座，頗有感觸。使我在教學理論和教育觀念上得到了大量的補充，反思了以往工作中的不足，同時也解決了一些我以往教學中的困惑，使我受益匪淺。

　　三、與學員在線互動研討中得到了進步

　　在每一次的在線互動研討中，都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發學員的熱議，每天都有不小的收獲。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用于實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。

　　四、教師的角色地位得到了重新認識

　　培訓讓我懂得了教學要圍繞知識的實用性來進行，課堂上要提高學生的參與度，要充分體現以學生發展為本的精神。在注重基礎知識與基本技能的基礎上，更強調學生的學習過程與方法，增強對學生情感、態度與價值觀的培養。在以后的教學中要把課本的內容化繁為簡，化細為粗，這樣教師在教學中就有了更廣闊的自由度和發揮空間。在課堂教學中要充分發動學生的主動性，新的教學理念更強調在師生互動和生生互動中實施自主、探究、合作式學習。這種改變要求教師不能再只重視知識的傳授，更要肩負起培養人的重任。

　　五、辛苦學習中得到了快樂收獲。

　　學習是辛苦勞累的，但是讓我享受了收獲的快樂。通過培訓，我的理論和專業教學水平同時得到提升。

　　這次中小學教師遠程培訓，拓展了我的教育視野，提升了我的教研能力，讓我的教育思想和教育行為有了真真切切的轉變。在今后的教育教學實踐中，我將帶著收獲、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用于自己的教學中去，做一名學習型、科研型、開拓型的優秀教師

遠程培訓學習總結 篇7

　　我參加了國家高中新課程遠程教育培訓。我每天上午、下午、晚上分三個時段，短短幾天，堅持學完了通識培訓的視頻內容，對整個培訓有了一個整體認識，在此,作一個階段性的小結。通過上專家們的精彩講授，網上互動交流，我深深地體會到這次培訓的意義非同尋常，感覺國家高中新課程遠程培訓的重大意義，不但在于改變舊的教學模式和教學方法，而且帶來的是全新的教育理論和理念。

　　我們傳統的教育方針,也只能培養”傳統人才”而扼殺了學生積極主動、創造、創新等好的一面.新課改倡導以發展學生的主體性為宗旨的教學，把“以學生發展為本”作為新課程的基本理念，關注學生的學習興趣和經驗，倡導學生主動參與、樂于研究、勤于動手，形成積極主動的學習習慣,在獲得知識和技能的同時，學會學習，形成正確的價值觀。總的說來感慨良多，心得和體會可概括為幾點，下面就是本人的學習總結

　　一、隨著中小學新課程的實施，對于高中的教育也要有相應的新課程理念和標準為指導。否則就會使學生的教育體系脫節、斷層。新課程標準符合我國“以人為本，學生為本”的現代教育思想，符合新時期教育發展的歷史潮流，把每個學生在現代生活中所需要的基礎知識、學習能力、探究能力、分析問題能力、解決問題、實際操作等能力的發展，以及學生心理健康教育和注重健全人格最充分的發展作為教學的根本目標和任務。

　　二、新課程標準是以先進的現代教育理論，如“掌握學習理論”“多元智能理論”等和現代的計算機信息技術為特點的先進現代教學模式。這種先進的教學培養出的人，才是最具備和符合現代社會發展所需求的。

　　三、新課程標準是我國“素質教育”具體的體現。根據素質教育要求，不但要使學生德、智、體、美、勞動技術、心理健康基本素質的全面發展，而且還特別注重要使學生學習能力、收集處理信息的能力、分析問題解決問題的能力、研究創新的能力，與人交往的能力、善與他人合作的能力等素質的發展。新課程標準的教學理念和教學實踐，都尤其注重在使學生基本素質發展的基礎上各種能力素質的培養。

　　四、在培訓學習中，從“教學的有效性”、“教學的生成”到“三維目標”，再到“教學情境"、“教學關系”的學習使我深刻地認識到：在有效的教學中去捕捉、判斷、重組學生有價值的信息，就能產生有價值的生成;有效的、有價值的情境創設不但能激發學生的學習興趣，調動他們全身心投入學習之中。一些案例，把抽象、枯燥的知識變得直觀形象、有趣、生動。一句話、一個動作、一個眼神都將對學生產生極大的影響;因為教育教學的目的是促進人的發展;它承認學生的個性差異，允許不同特長的學生選擇不同的項目，注重的是學生的學習過程和學生的發展，而非注重學生學習結果，每個學生只要在原有的基礎上以最有效的學習獲得應有的發展。

　　五、通過此次培訓，使我認識到此次課程改革所產生的更為深刻的變化，將反映在教師的教學觀念、教學方式、教學行為的改變上。因為任何一項課程改革的設想，最終都要靠教師在教學實踐中去實現、去完善。因此教師在教學中的角色也必須隨之改變，才能適應教育改革發展的需要。

遠程培訓學習總結 篇8

　　在本次中小學教師遠程培訓中，我認真學習相關內容。通過研修平臺和電子郵箱與本班學員交流學習體會，討論教學中遇到的問題。通過參與此次遠程培訓活動，我在理論的形成方面有大幅度的提高。我們一直提倡教師學習的多樣性，尋找適合教師提升的校本培訓模式，但是我們很少有機會進行系統地分析與學習。通過這次遠程培訓，所有的教師都在教育教學理論上得以提升。培訓中，大量的案例，深入淺出的闡明了理論，通過與專家、學員的在線互動交流，專家的真知灼見與精辟見解，以及同行的精彩點評、交流與感悟，也讓老師有意想不到的收獲。參加培訓的教師普遍反映更新了教育、教學觀念，拓寬了思路，對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍，對自身的素質提高有很大的推動作用。

　　通過培訓讓廣大教師獲得了很多的信息，開闊了視野，同時為今后的工作打下了堅實的基礎。每一專題中的各個觀點及案例，很好地解決了教師們在教學過程中遇到的一些疑問和困惑，原來在教學中一些感到束手無策的問題，也得到了很好的借鑒和啟迪。讓教師能重新的審視自己的教學行為，對自己以前的教學有了一次徹底的反思。許多教師都表示培訓學習不但學有所獲，更重要的是一定要做到學有所用，把學到的知識應用到今后的教學實踐中去。

　　雖然這項工作是從零起點開始的，但每位教師在此項教學活動中都有了一定的積淀，感到有一定壓力的同時都自然而然地進入了學習的狀態。真正實現了有壓力而無負擔，有問題而無難處。由于遠程培訓課程的系列性，處處體現了對教師的人文關懷，我們感到所有的老師對此項活動都從內心深處接受，都能毫無保留地投入到學習之中，從內心深處希望通過學習得到自身最大的提升。通過遠程培訓，使廣大中小學教師在政治思想覺悟、師德修養、教育理論、科研能力、班級組織與管理能力等方面都有較大幅度的提高。通過培訓，加強自身科學素養和教育素養的提高成為每位老師的共識。教師要給學生一杯水，首先自己要有一桶水乃至源源不斷的溪水，這樣才能有準備地給學生一杯水。青年教師更是受益匪淺，他們重新認識到了學生的學習不僅僅局限于課堂，還應該走出課堂，走向生活，走進學生的內心世界，成為一種習慣，一種精神的道理。青年教師開闊了視野，進一步更新了觀念，并將所學習的知識應用于自己的實際工作，使教師的個人修養個人業務水平都得到了提升。

　　遠程研修改變了我的生活，每天打開電腦的第一件事，就是在新的作業、日志、話題中汲取我需要的營養。從網上的專家學者那里學到了很多，也從身邊的優秀教師那里學到了很多。學習的過程是短暫的，但學習的效果是實實在在的。通過網絡培訓，教師們真切的感受到了觀念在更新，能力在提高，對自己所從事的教育事業也有了更深的理解和感悟。

遠程培訓學習總結 篇9

　　通過參加了遠程教育培訓，通過觀看視頻，每次的作業，以及在隨后的分組討論中，有針對性的進行深入的探討，老師們談看法、說感受，交流心得和體會的同時，深切地體會到本次培訓模式的新穎，交流互動頻繁，跟蹤反饋及時，體驗深刻，成效顯著，通過學習，聽專家們的視頻講座，使我深刻認識到：作為語文教師，不但要有豐富的教學經驗，還要有自己的教學理論。

　　通過培訓，使我進一步明白：教育科研能夠提高教師的專業化水平，是促進教師專業化發展的有效途徑，是提高教師素質，培養高素質人才的一條捷徑。我們教師在新的課改中任重而道遠，即如何把信息知識同其他課程整合起來，教師首先要有課程整合的意識，在備課、上課、課余的輔導中要合理利用信息資源，其次，教師應教學生如何正確應用信息資源，如何教會學生學習，學科之間如何融合貫通，學以致用，如何與別人溝通與交流，真正成為學習的主人，把新課程理念真正貫徹落實到教學當中來，這和老師的學習與引導是分不開的。

　　總之，這培訓為我們完善自我，提高理論水平提供了難得的平臺，我一定會珍惜本次學習培訓的機會，認真學習，利用時間給自己“充電”，為將來更好的從事教學工作打好基礎！在學校的教育教學中，作為一名實施者，積極投身于教育教學的發展之中，成為實施的引領者，與全體教師共同致力于教育教學的研究與探索中，共同尋求適應現代教學改革的心路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現代教學改革需要，切實發揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生獲得能力的提高，為推動我縣的新課程改革添磚加瓦，貢獻自己的一份力量。

　　感悟到了：教師的品味在于內外兼修、在于人格與專業的共同提升，修煉、激情與創新是成為優秀教師的不可缺少的因素。

　　讀書教學讀書教學讀書教學讀書教學，，，，相得益彰相得益彰相得益彰相得益彰 豐厚的學識和徹底的理性能賦予教師一種大氣，這種大氣，能真誠地鼓勵學生放飛想象的翅膀，去拓展心靈空間和精神世界。優秀教師應在繁重的教學工作之余，擠時間去學習充電，“問渠那得清如許，為有源頭活水來”，深深感悟到：讀書學習，永無止境，方能使自己知識淵博、觀察敏銳、充滿自信，永葆教育智慧之活水永不干涸。 5555、、、、自我實踐自我實踐自我實踐自我實踐，，，，不斷不斷不斷不斷提升提升提升提升 向書本請教，聽專家講座，聆聽名師的課堂，學習同伴的長處，這都是為自己的教育教學實踐水平的提高作好準備。一切的學習都是為了自己的實踐，為了教育好我們新世紀的接班人，否則皆為空談。于是，在培訓期間，我用學到的東西來改進我的教育教學。特別是一些教育教學的方法讓我在實踐中體驗到了成功的喜悅。

　　“學生是學習和發展的主體。要關注學生的個體差異和不同的學習需求，充分激發學生的主動參與意識和進取精神，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，為學生全面發展和終身發展奠定基礎”。新課程將改變教師與學生的傳統角色、教學方式和學習方式，積極倡導學生主動學習和主動探究的精神，教師要不斷地實現自我更新。新課改強調教師是學習活動的組織者和引導者，同時認為學生才是課堂的主體，老師應盡可能地把課堂還給學生，讓盡可能多的學生參與課堂，把“主宰”權還給學生。

　　因此，我轉變了自己的角色地位，順應課改的需求，把放飛心靈的空間和時間留給學生，營造寬松自由的課堂氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導學生們積極、主動地學習，這樣一來，學生有了較自由的學習空間，有了與老師平等對話的機會，變得越來越大膽，在課堂上踴躍發言，積極地表現自我。 這次教師培訓，讓我感受著新課程理念的和風，沐浴著新課程改革的陽光，自覺鉆研的路很難，要學習的路還很長，但我對教育教學充滿了信心和希望。雖然培訓期間的學習即將結束，但終身的學習還在繼續，這次培訓就像一抹濃濃的綠意，帶給我無限希望。

　　

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