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高中化學老師的年終個人總結 篇9
一、抓好化學基本知識的教學是第一輪復習的首要任務
課本是“根”,在復習過程中千萬不能脫離課本。有些學生重資料輕課本的思想非常嚴重,每次上課拿出來的都是資料和試卷,卻沒有課本,長此以往,就就走入了“舍本逐末”的誤區。
在復習過程中我通過歷屆高考試題為例,找到各個考點在課本中的“根”,引導學生讓他們充分認識到“《大綱》是依據、課本是根本、資料是補充”,重視課本基本知識的復習。
二、重視對規定實驗的原理與方法的理解
縱觀近幾年的高考,實驗題對學生的理解能力、創新能力等都提出了較高的要求,而要應對此種變化,學生一定要對實驗的原理掌握清楚,并能對所學實驗原理加以應用,能自行設計一些基本實驗,用最好的實驗方法來完成實驗習題。
三、認真分析學生情況,明確主攻方向,把握好復習的節奏
我所教的班級一個是平行班一個是重點班,各班的學生都存在較大的差別,必須認真分析學生情況,才能找出比較適合自己教學的環節和方法。
1、分析學生水平,選擇合適的練習題,切忌盲目追難、追新、追偏。
在第一輪復習階段,對資料上的練習題,千萬不能不分青紅皂白照單全收,對資料上的練習題總有一些不適合自己學生的習題,如果做了,不但不會提高學生的成績,反倒會挫傷學生的積極性。同時還會打亂自己的復習計劃。因此一定要進行篩選,選取合適我們學生的習題,如果該題確實是“雞肋”,應勇于舍棄。
2、分析學生的問題所在,設計好針對性的練習。
第一輪復習是查找學生基本知識漏洞,鞏固知識的重要階段。在這個過程中我們老師要時刻注意學生反映出的問題,然后針對這些問題組織好對應的`練習,以彌補學生們在這些方面的不足,真正達到整體提高。
四、少講、精講、講透
第一輪復習的內容多,而時間又緊,在此過程中,老師都有時間太少的感覺,但是又不能馬虎從事,一味趕進度,那么,我們就只有注重講、練題的效益。對重要的知識要講,但不是講得越多越好,而應是講到點子上去,挖出其精髓,達到“一箭封喉”的效果。
對于典型題更應該講,主要講其思路和方法,真正做到“授之以漁”,使學生融合貫通,能舉一反三,讓其以后碰到類似題時能迅速地解決。
五、注重習題的選取,培養學生良好的思維習慣
做習題是提高學生成績的一個重要環節,但是我們不能一味地追求數量,陷入“題海”,一定要注重質量和效果。這樣對我們老師就提出了很高的要求,無形之中就增大了備課量。我認為可以從以下幾個方面入手:
首先,以基礎題訓練方法,努力培養學生正確、良好的解題習慣。在這方面,我們要教會學生一些基本的解題方法(如:差題法、過量問題分析法、極端假設法、平均值法、十字交叉法、守恒法等),同時要求學生養成規范答題的良好習慣。
其次,用翻新題進行訓練,以求學生真懂,幫其克服思維定勢。很多同學在做題時經常會聯系以前做過的習題,結果陷入誤區,出現錯誤的解法。因此,我們老師在講解過一種類型的題后,一定要花點心思,對其進行加工改造,設計出一些變化題讓學生做,從而克服學生的思維定勢。
第三,適當地安排具有適當難度、綜合性強的習題以拓展學生的思維,讓學生有一定的新奇感。但這并不是一味地尋求難、怪、偏,而應該是選擇一些學生通過自己的思維完全可以獨立解決的問題,正如是“跳一跳,就可以摘到的蘋果”,否則學生就會產生畏懼心理,從而引起不必要的恐慌,畢竟高考不是難倒學生,只是檢查學生對所學知識的掌握程度,是一種面對全體學生的檢測形式,是招收多數學生進入高校學習。
最后,一定要求學生及時糾錯,對錯誤的習題要分析清楚原因、掌握正確的解題方法,真正做到“對了的以后會做,錯了的以后不再錯”。總之,習題不要多,一味求多不能解決問題,只會滋生學生的厭煩情緒。
六、加強對學生進行復習方法的指導
老師可針對具體學生的不同實情,傳授不同的秘密武器,只要能消滅“敵人”就是好方法。同時要學生養成反思的習慣,對所學知識、方法、技巧進行“過電影”,根據記憶的規律性,定期對所學知識加以回顧,無疑也是一種較好方法,“溫故而知新”。
做為一名教師,我秉承自己一貫做事的原則——認真、負責。做為備課組長凡是要求備課組成員做到的,首先自己要做到。無論是備課、鉆研教材、教研討論、選題、出試題我都能以身作則,所以本學期大家一起工作很舒心,效率也很高。
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