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初一上學期工作總結 篇5
這學期我任初一(x)班的班主任。
作為班主任,基本上了解這個班學生的一般特點和個別差異,并針對各不同特點,采取適當有效的教育和管理措施,實現了教育的良性發展,教育教學工作進展順利。
現將工作匯報如下:
一.下大力氣,認真做好開學初的教育和管理工作
初一學生剛剛跨進中學大門,步入一個新的環境,對一切都有新鮮感、光榮感。但對新環境、新集體還不適應,激動、興奮與害怕、擔心交織在一起。這時,我主要做的是:
1.幫助學生盡快適應新環境。新生入學后,使他們對學校的歷史與現狀有一個大致的了解,并向他們講解學校的規章制度,介紹中學與小學學習的差異,幫助他們盡快消除因環境變化而引起的心理緊張。
2.勤跟班,嚴管理。初一新生的管理開始時一定要跟得緊一些,抓得嚴一些,不能讓他們有松散的感覺。開學初期,加強對學生進行安全、紀律、衛生、法制道德、理想前途、思想政治等常規教育,從學生早上到校到晚上的作業,每一個環節都要緊跟、嚴管,發現問題,及時處理、糾正,盡可能地預防學生出現松散及不良的行為和習慣。同時,臨時指派一些同學分別負責各項班務工作,協助管理,保證了班級工作的正常開展,并注意在工作中對他們進行考察。
3.及時聯絡各任課教師,共同進行正確的學習方法的指導,幫助他們盡快適應中學的學習生活。因為學生來學校的主要目的是為了搞好學習,由于中學與小學相比,課程門類增多,內容擴大加深,上課教師增多,且各科教法要求各不相同,對學生的要求也大大提高,因此,一方面要及時提醒學生,使他們有一定的思想準備;另一方面要盡早聯絡各任課教師,協力幫助學生改進學習方法,培養他們的自學能力。同時在教學內容上注意中小學知識的銜接,教學方法上注意教學的直觀性,并逐步向抽象過渡,使他們盡快適應中學的學習生活。
4.盡快認識學生、了解學生,為下一步工作作準備。我在開學一小周左右,認識了本班所有學生,并且能叫出每一位學生的名字。采取請學生作自我介紹、點名、與學生談話、根據座次觀察等、查閱學生檔案等。同時還要求學生相互間多進行交往,以增進友誼和了解,為下一步工作打基礎。
二.努力建設良好班集體,切實抓好班級常規管理
1.建立和培養了班集體領導核心。期中考試之后,在對學生有了一定的認識、了解和學生間也有了一定相互認識、了解的基礎上,著手選拔了班干部。接著召開新班干會議,明確職責與分工,并強調合作的重要性與必要性,請班干部要齊心協力、互相幫助、齊抓共管。指出:只有大家心往一處想,勁往一處使,擰成一股繩,才能把班級各項管理工作做好。當然,我也沒有包辦代替,放手讓班干部去開展工作,但要隨時觀察班干部的表現,并有針對性地指導、幫助他們,教給他們工作方法,幫助他們樹立起應有的威信。我們連續兩個學期在年級紀律衛生測評中名列前茅。
2.制定切實可行的班規班約,使班級管理有章可循。即在《中學生守則》、《中學生日常行為規范》和學校各項規章制度的基礎上,通過廣泛聽取學生意見,制定出適合本班學生實際的班規班約,從學習、生活、紀律、出勤、衛生、集體活動等方面進行明確的規定或約定,以此來管理和約束學生的一言一行,使班級管理有章可循,做到制度管人。當然,在貫徹執行規章制度的過程中,要注意做好學生的思想工作,把老師的要求內化為學生的心理需要,變被動為自覺行動。
3.確定班集體的奮斗目標。根據班級學生的具體情況,在廣泛征求學生意見的基礎上,從紀律、學習、衛生等方面確定出班集體的近、中、遠期各項具體目標。
4.建立了和諧的人際關系。良好的人際關系是鞏固和發展班集體的重要手段,是班集體團結的“粘合劑”。因此,我花了些精力、花費了些時間、想了一些辦法來建立各種和諧的人際關系。
提高學生個人修養,增進人際吸引力;經常了解班級小群體的動態,引導小群體向集體靠攏。改善人際溝通。我采取多種方式,努力創造條件,使溝通渠道順暢,促進人際關系的改善;經常開展批評與自我批評;促進學生相互幫助,增進彼此感情等。
5.建立了良好的班級文化環境,形成良好的班集體心理氣氛。班主任對教室的布置,班風的形成,班級輿論的建設等應予以高度的重視。教室的布置要適當、得體,如應有班訓,名人名言,《中學生守則》,《中學生日常行為規范》,公布欄和學習園地等,并布置在適當的位置上,盡量做到美觀;通過一系列的教育、管理和引導,逐步形成良好的班風和健康向上的班級輿論,并通過改變領導作風和加強正面教育等工作,使班集體心理氣氛融洽、和諧、歡樂和積極向上。
三.善始善終,保障安全。
臨近期末,根據學校指示,加強對學生的管理和進行安全教育,提醒學生注意防盜、防火、注意交通安全,組織好學生的期末復習;認真填寫了教師寄語,提出勉勵和希望。今后我將持之以恒,并在工作中注意適當的方法和藝術,把這一階段的管理工作做好,為整個中學期間的管理打下基礎。
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