高中數學老師工作總結個人精選1000字

高中數學老師工作總結個人【篇5】

時光飛逝，轉眼間一個學期就要結束了。現在我已經從一個懵懂無知的學生變成了一個舉止談吐備受關注的老師。為將來更好地參與教育，爭取更大的進步，本學期的教學工作總結如下：

這學期教學部安排我教高一(6)班的數學。作為新手，我在探索中成長，在實踐中見證真理。我知道黎川一中藏龍臥虎，要想在教學上取得成績，要想讓學生敬佩我，就必須在學生中樹立良好的教師形象。

談吐要得體大方，不要說大話，不要隨便在課堂上侃侃而談。課堂是學生學習的主戰場，讓學生正確認識時間的匆忙和不復返，充分利用課堂的45分鐘。

第二，要有很好的控制課堂的潛力。此刻，學生的大腦和瓜子運行迅速。如果他們不小心，他們會給老師一個麻煩的教室。為了應對這種情況，為了樹立教師的威望，他們必須抓住麻煩的來源；一方面要和他們聊天，讓他們在思想上意識到自己的錯誤，指導他們及時改正。

要有深厚的功底，俗話說臺上一分鐘臺下十年功。如果沒有扎實的專業基礎，應對學生對知識的渴望，應對學生的問題似乎是而不是忽悠，會嚴重戳中學生學習數學的興趣，讓學生覺得自己是一個不合格的老師。這學期除了認真備課，認真上好每一節課，及時批改作業，還堅持聽黎耀能老師和王斌老師的課，希望能從他們那里學到更多的教學寶典，經典的教學方法，精辟的練習，盡量少走彎路。業余時間，我不忘充實自己大部分時間都花在研究習題、教學方法和高考上。

半個學期過去了，發現很多學生的數學學習還停留在初中的思維上。初中數學的差異沒有得到充分的認識，導致數學成績徘徊。初中數學的主要區別是:

1.知識差異:初中數學知識少，淺，難度低，知識面窄。高中數學知識廣泛，是初中知識的拓展和完善。比如你在初中跟學生說一個平方可能是負數，他們根本無法理解。但是，當我們在高中接觸到復數時，我們理解i2=-1。在初中學習平面分析幾何的時候，我們明白兩條直線要么平行，要么相交，但是當我們接觸到立體幾何的時候，我們明白兩條直線可能是不一樣的。中學研究角度僅為0°~360°，到了高中就擴展到任意角度。對學生的抽象邏輯思維和空間想象力有更高的要求。

2.學習方法的差異:初中課堂教學量小，知識簡單。通過老師課堂講解慢，課后反復練習講解很多練習，相信再笨的同學也能按葫蘆畫瓢。隨著課程的增加，高中數學每天花在數學上的時間越來越少，高中數學題型千變萬化。只要稍微改一個字母，改一個符號，解決問題的思路就會大相徑庭。所以我們最重要的是掌握高中數學的四個解題思路：數形結合，化歸，換元，分類討論。在多做題的基礎上學會自我分類和自我總結，高中生要慢慢養成自學的好習慣。課堂時間有限，教師能在有限的時間內教給大家的知識屈指可數。隨著科學的不斷發展，考試的不斷改革，高考的全面改革的不斷深入，數學問題的發展的不斷多樣化。近年來，提出了應用問題、探索問題和開放問題。只有通過學生的自學深入理解和創新，才能適應現代科學的發展。

在平時的教學中，我非常重視數學學習方法的培養。好的學習方法可以讓學生事半功倍。本班學生的學習方法主要有：

1.記數學筆記，個性是概念理解的不同方面和規律，我加了一些經典題型。

建立數學糾錯本。記錄平時容易出錯的知識或推理，以防再犯。努力做到：找錯，析錯，改錯，防錯。到達:能從反面深入理解正確的東西；果朔可以因為錯誤的原因得到一個水落石出，以便對癥下藥；答案完整，推理嚴密。

自己制作精美的小卡片記憶數學規律和數學小結論。

我教的高一(6)班整體基礎差，加上我課堂管理的缺陷，一個學期的學生進步不大。但我有信心，我堅信，通過我與學生的真誠交流和我的雙重努力，我最終可以克服教學中的各種困難，成為一名優秀的人民教師。

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