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初中數學工作總結 篇3
課改工作已經進行十年了,大連市是第一批課改試驗地區,先是使用了《華師大版本數學教材》四年,又使用了《人教版的數學教材》送走了三年制的20xx屆的畢業生,做為一線的每一位任教的老師們,都有著實踐中成功的喜悅和實踐中諸多疑難問題的困惑,下面就談一談課改中教師們的做法、想法:
一、一位首批參加課改教師的體會
我是20xx年第一批參加課改培訓的老師,培訓的時間較長,次數較多,各種關于改的活動也多。我們的積極性被培訓老師調動的很高,然后我們就帶著很高的熱情去上課了,當時心里也沒有多大的底,但是按照課改的新理念去做了,一節課下來感覺效果非常的好。
教師們都能堅持寫教學反思與誰感,課下又進行積極的交流、研討,相互學習,同時又對“綠皮書”進行專研,然后理論應用于實踐。學生們學習的積極主動性高了,自學能力強了,創新能力強了。一道數學題他們往往有很多的解法,他們討論出來的結論遠遠超過一個老師的智慧,經過兩年的習慣養成教育,到初三、初四時,我只是設疑,然后學生們就自己主動探究了,效果非常的好。20xx年的升學考試中,我班考入阿城一中4人,有6人達到一中的配額分數段,全班只有3人沒有升入普高。
成績只能說明過去,課改并沒有結束,我將繼續努力,用新的理念指導著實際工作,為課改工作做出應有的貢獻。
二、幾點具體的做法和想法:
傳統的數學課的教法,往往是老師講例題、分析過程、講完后讓學生練習鞏固,反復循環,學生的練習無非是例題的再版,使學生的學習乏味無趣,那么怎樣才能吸引學生呢?
1、新課的引入:創造豐富的問題情境,激發學習的興趣。如平行線的引入時,可以引入鐵軌、滑雪、雙杠等實例。
2、注重知識的獲得過程,給予足夠的時間和空間,為學生提供探索的機會。新課改提倡學生合作學習、自主探究,我們在實踐中也作了嘗試,深感:
(1)對小組的分工與合作,要多加以方法的指導和習慣的培養,使學生知道該如何與人合作;
(2)對內容要進行選擇,應該有一定的思維層次,有一定的挑戰性,突出方法和能力的問題作為合作的內容;
(3)對合作的方式要有設計。要有獨立的思考,使每個人在合作中都有話說;要有合作,使每個人在合作中都能從別人種學到東西;要有問題,是每個組合作的目的比較明確。
3、充分利用好教材,真正理解教材的編寫意圖。對于課本中的討論、思考、探究等欄目,不能只流于形式,要想好、做透徹、議透徹,給予學生充足的時間,真正做到做中學和學中做。
4、創建和諧的教學氛圍:教師要抓住討論、思考、探究的環節,積極地深入到學生之中,與學生進行情感的溝,詢問、指導,也要讓學生發表自己的不同見解,可以向老師質疑,老師要以心對心,以情對情,真誠平等的時學生自由的想象和創造,從而愉快的學習知識,發展能力。
5、校本課程的開發:我們的教師在每一章學習結束后,綜合各種練習冊,編制專題訓練題,以達到復習鞏固的目的。如一次函數的學習結束后,我們編制了以下幾個專題:
①專題1:求函數自變量的取值范圍;
②專題2:函數的圖像;
③專題3:正比例函數;
④專題4:一次函數;
⑤一次函數的應用。詳見下面訓練題:
總之,課改五年來,我們廣大的一線教師都在努力的嘗試著、認真的總結著,在今后的工作實踐中,我們會繼續用新的理念武裝自己,使自己的教學水平更適應新時代的要求,做新時代合格的人民教師。
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