2024社區工作總結(合集12篇)

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社區工作總結(篇1)

本學期，我承擔了四年級的《品德與社會》的教育教學工作。一學期來，我以《課程標準》為指南，根據《品德與社會》學科教學特點，按照課程特點制定實施了教育教學工作計劃，緊緊抓住學生身心成長的特點，引導和培養他們良好的思想品質和高尚的道德情操。

現將本學期的工作總結如下：

一、基本情況

本班絕大部分學生能遵守學校各項規章制度，思想上積極要求上進，參加了少先隊組織，班上班風好，學風好，在去年的期末考查中，合格率100%，但也有幾個學生，組織紀律渙散，上課時能勉強遵守課堂紀律，課余時間就不能自覺了，本學期得對他們進行自律教育。

二、教學工作

1、本學期能較充分的利用現代化教學手段，提高學生的學習興趣，充分利用課文中的插圖等直觀教具和掛圖，使學生能夠直觀地、形象地理解和掌握課文內容。注重學生的特點在教學中從他們常見的社會事物和現象入手由遠及近由淺入深由具體到抽象。課堂上讓學生聯系自己、班級、自然社會多講、多討論，提高學生的觀察能力，鍛煉學生的語言表達能力。經常組織學生進行社會調查，促進活動的正常開展。在活動中對學生進行培養教育。經常鼓勵學生走出課堂，到社會中實踐，在自然生活中觀察實踐中提高學生的能力。

2、廣闊的教學陣地。

教學中打破教學場地的限制，除了在教室教學外，還根據教學內容，組織學生到教室以外的場所去進行教學活動。領學生在校園內進行教學活動，及時進行“打掃落葉”、“你丟我撿”的活動。強化“知”、“行”統一，收到了較好的教學效果。

在現實生活中，學生已經形成了一定的品德和行為習慣，積累了一些社會生活經驗，形成了相應的態度和能力。因此，我在教學時善于調動和利用學生已有的經驗，結合學生現實生活中實際存在的問題，共同探究學習主題，不斷豐富和發展學生的生活經驗，使學生在獲得內心體驗的過程中，形成符合社會規范的價值觀。體現了新課標教學理念，它真正讓學生成為主體，充分調動學生的積極性，整個教學過程都是學生主動活動和自主探索。學生們主體積極參與，萌發了高度的熱情。

3、多樣化的情境式表演。

我結合有關教學內容，采用講故事、聽歌曲、情感朗誦、角色游戲、小品表演、知識競賽等多種形式的“情境表演”。教學中分別讓學生角色扮演，加深了對課文內容的理解，使學生進一步體會內容。當學生有了一定的道德認識，這時更應該給他們創設一定的情境。情境表演對于學生來說比較真實、親切，能使學生充分參與、積極表現，融入課堂教學，比較自然地主動發展，從而深化道德認識，內化道德情感，起到事半功倍的效果。

4、社會實踐活動相結合。作業設計沖破封閉的圈子，向課外延伸，跟生活接軌，結合相關的教學內容，開展一些社會實踐活動變得生動、活潑、有趣。

三、存在的問題

1、開放式的討論、小組合作，個別學生的主體得不到充分發揮。

2、在培養他們的興趣和注意力，特別是在解決問題的過程中，學生沒有真切的情感體驗。

四、評價方法

1、在平時的教學過程中，對學生在日常生活中表現出的情感、態度、能力、行為進行觀察，并做記錄。在與學生進行交流的基礎上，對學生在本單元的學習態度、表現等以描述性的語言寫成評語，鼓勵學生，改正不足，繼續努力。

2、學生自評，引導和幫助學生對自己在學習中的表現與成果進行自我評價，以提高自我認識、自我調控的能力。

3、學生互評，學生依據一定的標準互相評價，這種評價可以幫助學生逐步養成尊重、理解、欣賞他人的態度，相互促進。

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