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留守兒童個人工作總結(篇11)
“同在藍天下,共同成長進步”,留守兒童的家庭教育嚴重缺失,隨著年齡的增長,交友的不慎,一些孩子可能走入歧途,成為未成年案件中的“主力”。隨著和諧農村的推進,這一批批農村的小主人的教育成了也是整個社會關注的熱點問題。
分析留守學生,他們大多屬于“愛”的缺失。祖輩們的嘮叨,獨處時的孤單,課余時間的無聊,沒有父母的關愛,缺少同齡孩子的樂趣,等等,這些構成寄居家庭的共同特點。長期生活在這樣的環境里,"留守學生"容易出現自卑孤僻,不合群,說謊等心理障礙。胡錦濤同志對少年兒童提出的“勤奮學習、快樂生活、全面發展”的要求。這也是針對留守學生的。我校在留守學生教育工作中,堅決貫徹團縣委、教育局和鎮黨委的有關要求,將留守學生教育工作做實,做到位,做到學生家長的心中,做到學生進步成長。
我校針對“留守兒童”一系列的關愛舉措受到了多方關注,特別是留守學生家長的好評,多名家長打電話到學校表示感謝班級對孩子的關心,有力的推動了和諧校園的建設,使得我校在老百姓中的形象得到提升。
一、舉辦全校留守學生“聯誼會”。
鼓勵學生積極參加學校舉行的全校留守學生“聯誼會”。通過活動的開展,留守兒童的學習成績顯著提高,表現越來越好。
二、形成關愛“留守兒童”的工作合力。
學校原來的家訪制度基礎上,依據現有情況,實行不定期的家訪,與留守兒童的臨時監護人進行深入的交流與溝通,與留守兒童遠在外地的家長定期電話溝通,增進了解,尋求互助,并對農村的老年監護人(如學生的爺爺奶奶、外公外婆等)給予一定的家教指導,幫助他們正確地管教留守兒童。
三、組織豐富多彩的關愛活動。
對于每個人來說,家是溫暖的,對于留守兒童來說學校就是他們溫暖的第二家,老師就是他們對他們全權負責的“父母”,除了在學費方面進行減免,還在日常活動中格外照顧留守兒童:班隊會上給留守兒童更多傾訴的機會,課外輔導時讓留守兒童位于最前面,組織“六一”演出也讓留守兒童有更多的參與面,實踐活動中細致地教他們自主生活、自護自救的知識,這一切就是讓留守兒童在遠離父母的日子里也能健康快樂的成長。
四、給父母的一封信。
各班級還安排所有的留守學生給父母寫了一封信,目前此活動正在進行中,讓學生將自己的學習情況,生活情況等等向父母進行匯報。這項活動將延續到下學期。總之,我校會將關愛“留守兒童”工作做得更好。讓學生進步,讓他們的家長安心,營造和諧校園,共建和諧社會。
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