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留守兒童工作總結模板【篇2】
在家庭教育,社會教育缺失的情況下,學校教育的功能便凸現出來,學校教育的負擔自然加重,在這種情況下,農村學校承擔了更重要的培養下一代的重任。留守孩子在情感上沒獨立,容易過失,更需要老師的幫助。我班在留守孩子的教育上做到了以下幾點:
1、學班每學期要建立留守兒童情況登記表,對留守孩子登記造冊,建立留守學生的檔案,以全面掌握留守學生的家庭情況,身體狀況,心理狀況,生活情況,興趣愛好等,以利于有針對性地開展管理和教育,建立留守孩子的個案。
2、我班在務工人員集中返鄉的節假日召開家長會,通報孩子在校的學習、品德、心理健康等各方面的情況。班主任每學期對全班留守兒童進行一次以上的家訪,希望家長多打電話,更多寫信與學校聯系。呼吁家長,為人父母要切實負起責任,給留守孩子以更多關愛,一是利用電話、書信和子女進行情感交流,親子互動,詢問他們的學習情況,積極鼓勵他們,使孩子感到父母雖不在身邊,心里是牽掛著他們的。
3、我經常對留守兒童進行心理健康教育。老師要讓學生曉之以理,理解父母為了創造幸福的家而外出賺錢,父母在外打工也是辛苦的,她們這樣做是不得已而為之。學校建立談心小屋,配備心理健康老師,留守兒童若心里有什么不愉快可去談心小屋,心理老師幫他們解決感情上的困惑,學習中的苦悶,生活中的煩惱,以便他們形成良好的人生觀和世界觀。
4、老師行使家長的職能“代管家長制”,在生活中和學習上給留守孩子更多愛,經常和他們促膝談心,和他們一起嬉戲活動,把自己的手機號碼留給學生,孩子在生活中遇到“麻煩事”及時去找老師。
5、發揮“家長學校”的職能,對隔代管的祖輩更新教育觀念和教育方法。由于時代不同,老人的知識和思想觀念有些落后,往往只有良好的愿望,但效果未必好,為了孩子的健康成長也讓祖輩多學一點育人知識。
6、班級要對孩子進行自律、自強的教育,開展一些社會實踐活動,培養孩子生活自理的能力,讓孩子較早地學會一些力所能及的家務勞動。
7、留守學生在班主任引導下,描繪自己的人生理想,分析自己的優點和不足、確定發展目標,寫出切實可行的發展計劃,并把它寫在日記本中,向班、小組同學公布,通過寫日記、周記等方式來調控自己的行為,實現自我管理。
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