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月嫂培訓總結 篇1
通過新課標的學習,體會到課程改革給美術課提出了更高的要求,它不僅僅停留在過去的以老師教,學生學為主的教學模式,而是加入了更多小組合作,讓學生體會團結就是力量,合作的愉快,這樣需要美術教師有很高的綜合素養、人文素養。怎樣的美術課稱得上好?如何更好把小組合作的融入課堂中?為此,通過平時教學工作以及課外的學習探索、實踐與反思,我認為想上好美術課應注意以下幾個方面:
一、營造開放自由的課堂氛圍
美術教學是一個預設和開放并存的系統,隨著新課標的落實,由“封閉教學”走向“開放教學”已是一種必然,在一個輕松、活潑的情境中,讓學生樂于嘗試,不知不覺中學習到了美術的知識和技能,并獲得了豐富多彩的體驗,品嘗到了美術活動的樂趣,身心得到舒展,情感得到釋放,同時,他們的個性化創意得到了體現和展示,盡管他們的作品還不夠成熟,但是每件作品都蘊含著極其豐富的情感、理想和創造性。
二、“合作互動”的學習方式
課堂教學是重點,“合作互動”的學習,是一種同伴之間為達到一定的教育目標而展開的學習方式,可以增進同學之間的信息交流,培養學生之間的團結合作,互相幫助的精神,促進學生自主學習的積極性,首先根據課型“合作互動”,通過互助互動有利于解決問題。其次根據重難點,“合作互動”,抓住課中的難點展開并提出問題:通過小組合作討論,應用集體的智慧,較輕松地解決了難點。最后結合作業,“合作互動”,美術作業與其他作業不同,每個學生的想象力和表現能力不同,對同一題材的表現也不同,因此,作業的完成應從封閉走向開放,由個體走向合作,共同完成作品可以促進同學之間的交流,提高作品的質量。
三、“合作互動”的評價,同伴之間進行借鑒學習,有利于培養他們寬容的合作精神和敏銳的審美鑒賞力。通過美術教學活動去喚醒他們對生活的感受,引導他們用基礎的藝術形式去表現他們內心的情感,陶冶情操,提高審美能力,達到認識、操作、情感、創造的整合的道路中。
讓學生掌握一定的繪畫基礎知識和基本技能技法,培養學生具有一定觀察能力、思維能力、構圖能力和辨別、調色能力的同時,努力為學生創造一個輕松愉快,有趣味的學習環境和氣氛,消除學生心中的心理障礙,使學生感到學習沒有負擔,是一種享受,一種娛樂。 《美術課程標準》強調趣味性,貼近學生的生活經驗和感興趣的事物。新課標確立了新的美術教育的理念與教學方式,豐富多彩的教學形式有利于學生的個性發揮。新課程標準彈性大,求實效,從實際出發,因材施教。
總體看,教學條件上看市區學校比鄉鎮學校好,鄉鎮學校比鄉村校好。絕大部分鄉村學校沒有專用的美術教室,沒有美術學習用的整套設備和專職的美術教師,所以,新的《美術課程標準》提出了“要
注意課程內容的層次性,適應不同地區學生素質的差異”的要求。教者可根據地區情況和學生的實際,靈活地選擇教材內容去設計教案、制作課件,教材里的單元可自由調整(教材只是個框架)。
從目前鄉鎮學校的美術教學現狀來看,對美術技能教學一定要從當地實際出發,切實提高對鄉鎮美術教學工作的重視,加大對鄉鎮美術教育經費的投入,努力提高美術教育的水平。
20xx.09.25
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