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歲月匆匆,光陰似箭,工作迎來了新的一年,而此時就會有很多職場人開始忙碌著去寫工作總結。總結的應用極為廣泛,從不同角度可以對年度工作總結進行不同分類。一篇崗位年終個人工作總結是怎么樣的呢?以下由祝福網編輯收集整理的《小學學校年終工作總結個人2024》,相信你能從本文中找到需要的內容。
小學學校年終工作總結個人2024(篇1)
_年4月24日,在縣教育局的組織下,我和其他學校的校長一行共22人到大嶺鎮池竹小學進行了跟崗學習,為期一天半。通過這次的跟崗學習,使我受益匪淺、感觸良多。作為一所只有四五十名學生的學校,教學質量是如此之高,校容校貌是如此美化整潔,檔案的管理是如此規范,學校的辦學如此鮮明特色,可見王玉文校長在學校的管理上的確是花了不少心機,才能取得今天輝煌的成就,令各地前來學習的校長贊嘆不已。下面就談談自己通過學習后的幾點體會:
一、校容校貌的建設。
校園文化重要的是從教師和學生身上散發出的與眾不同的精神面貌,是滲透在骨子里的一種品質。它是通過校長不斷引領,老師們不斷領會,通過外在熏陶,內在培養,最終表現在全體教職員工身上的氣質,最后形成學校獨有的一種精神氣息。
俗話說:“麻雀雖小,五臟俱全。”池竹小學的校園面積雖然不大,學生人數也不多,但是在校園文化建設方面卻非常有特色。學校的`圍墻四周布滿了各具特色的宣傳欄,里面的內容包羅萬象。有交通安全、弟子規、生活常識、學生的日常行為規范、節日的由來等專欄。學校的綠化也很美觀,校園周圍的一些花草樹木,雖然不是奇花異草,卻被王校長修剪得有條有理。整個學校顯得是那樣的生機勃勃,生氣盎然;校園是那樣的和諧,人與大自然結為一體,學生的身心受到了熏陶。班級的文化建設也是多種多樣,不同班級有不同的要求、布置和目標,學生的個性得到了宣揚。可見王校長在這方面是下了很大的功夫來精心布置。對比我們學校,我校的校園文化氣氛不濃厚,文化建設方面可以說是一塊空白,校園里除了一些花草樹木外,沒有什么布置。主要是認為學校小,經費不足,沒有必要花這么大的精力和財力去做這些。王校長用自己的人格魅力去打動了上級領導,取得了上級的支持,社會熱心人士的贊助。我校以后要在這方面多想辦法,辦法總比困難多,尋求當地村委的支持,尋找當地熱心教育的社會各界人士,這些都是行之有效的辦法。
二、池竹小學在抓教學質量方面的獨到之處令人刮目相看。
教學質量是一間學校的生命線,學校的教學質量以六年級的畢業班為重點。池竹小學的畢業班升中考試成績連續幾年在縣農村小學中都能獲獎,在大嶺鎮都是前三名的成績。這對于只有校長一人是固定的,老師每年都是臨時來支教的學校更是難能可貴。這主要歸功于王校長的管理在抓好教師的同時抓好學生。上課時校長隨時進去聽課,使教師有一種緊迫感,上課前認真備課,盡量提高課堂的40分鐘效率,不打無準備之仗。而當刮風下雨時,王校長又親自開車去接送老師,老師遇到特殊情況采用特殊處理方法,使老師們對校長的感情日益深厚,營造了和諧的校園。雖然這些支教的老師家里離學校較遠,但他們都能按學校要求提前15分鐘到校,然后馬上投入到教學工作之中,這種人性化的管理使學校有了和諧、樂教安教的氛圍,充分調動了教師的積極性和工作效率,從而提高了教學質量。
三、池竹小學對學生的素質教育方面的實施與別校的不同之處。
作為教育工作者,我們都知道要把學生培養成為四有新人,這是教育的終極目標。但是我們也遺憾地看到現實離這個目標還很遠,學生的行為習慣中總有一些不和諧的音符,可是在池竹小學卻看到了令我心靈震撼的學生行為習慣。
池竹小學學校雖然小,學生人數少,但是學校開設的課程齊全,學生的書寫更具有特色,每個學生書寫工整,字跡漂亮,作業本保持得相當整潔,學校多次獲得書法比賽名次。學生也喜歡畫畫,在走廊,課堂到處掛了學生的作品;
學生的興趣得到了發揚,促進了學習成績的提高,學生的文明禮貌的教育也相當到位,見到別校不認識的老師會主動打招呼問好、敬禮。看到草地有落葉、煙頭等垃圾會順手從地上撿起,整個校園看不到一個垃圾簍,可見學生的衛生習慣是多么地好。“校園是我家,清潔靠大家”是對學校師生的真實寫照,想起我校的衛生問題總是令老師們頭痛,剛剛叫學生們撿完了垃圾,一轉眼地上又有了果皮紙屑。學生們隨手亂扔垃圾的習慣總是得不到有效制止,學生寫字時亂涂亂畫,字跡馬虎潦草的想象總是沒能改變,交上來的作業總是涂涂改改,沒有一點工整,作業是應付老師而完成的。
這次的跟崗學習讓我體會到了我校與池竹小學在素質教育上的差別,以前我校總是只顧抓學生的成績,學校的大部分工作都是以學生的成績為中心來開展的。雖然我校的成績有了進步,但卻忽略了學生其他方面的教育,以至于培養的學生成了“死讀書”的機器,學生的個性,興趣在平時的應試教育下被扼殺了,“高分低能”的現象時有發生。今后,我校也將會學習池竹小學的教育理念,堅持以育人為本,以學生為主體,注重對學生的素質培養,讓學生能夠全面發展。
四、池竹小學對學校各類檔案的管理做到了精細化、規范化。
檔案是學校完成各項工作的依據,完成了某項工作后把它記錄下來并分類登記存檔,是池竹小學多年來的工作習慣,整間學校有一百多個檔案盒,分類也相當細,分為教學工作、安全工作、衛生工作、后勤、德育工作等,每類再分為幾項檔案的歸類讓人一目了然,井然有序。王玉文校長這么多年來所做的工作量可想而知,這些檔案全靠他一個人完成且這么多年來堅持如此,這是常人難以想象的。而我校在這方面做得更是差遠了,以前總是認為工作做了便可以了,沒有必要再去存檔。許多資料根本沒有留下來,以至于上級來檢查時便又組織人手重新做材料,這樣浪費了精力、物力、財力,而且檔案的歸類也沒做到規范化、精細化,許多不同類型的資料放在同一個檔案盒,有時要找資料時不知從哪里找,這次的跟崗學習讓我領會到了檔案管理的必要性和重要性。為此,我校也應重視學校檔案管理工作,以后的工作每完成一項后都要把它記錄下來,并進行分類歸檔作為工作的依據。
總之,這次的校長跟崗學習,讓我感受到了我校與兄弟學校之間的差別,讓我提高了認識,明確了職責,一個好校長是成就一所好學校的關鍵,以人為本,轉變觀念,銳意創新,開拓進取是新形勢下對校長及教師的新要求。同時,我校在管理上還存在許多不足之處,一天半的時間轉瞬即逝,我學習了王校長先進的管理經驗,感悟了他深邃的人格魅力,這些都給予我潛移默化的影響,我累并收獲著,辛苦并快樂著,我慶幸在我的教學工作中能有這樣的一次增長見識的機會。今后,我得把這次跟崗學習所學到的知識運用到學校的工作中去,不斷提高自己的教育管理能力,把我校的各方面的工作做得更完善、更完美!
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