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篇四:中學學校工作總結
教研處遵循著以“以學為中心,注重研究實效”為基本出發點,按照上級教育科研部門的有關要求,在學校統一部署下,開展了形式多樣的校本教研活動,進行了富有意義的實踐探索,取得了一定的成效。現將本學期的校本教科研工作總結如下:
一、認真落實常規工作
1、圍繞教研主題有序開展活動
學期初召開了教研組長會議,落實常規工作,確定了本學年的三個活動主題:高一、高二的備課組交流活動;磨題活動,磨好兩題-高考題、學考題;開展以“學為中心”的教研活動。本學年共開展“三中論壇”主題講座33次,其中全員培訓講座4次李樂安(外請專家)、卓高峰、葉杰利、鄭愛樂、黃小蕾、張亮等做了專題講座,教研室李樂安在“三中論壇”中主講《課題選題ABc》,結合教學實際,分析了課題的選題方法,為教師的課題研究指明了方向。
2、開展三個年級的教學調研活動。
為推進“以學為中心”的教研主題,提高課堂教學效率,促進學生主動參與課堂。20xx年上學期對高二、高三進行了教學調研活動,20xx年下學期,對高一進行了教學調研活動。教學校盡量將公開課安排在教研組活動時間內,讓全體組員參加,聽完課之后,教研組長組織進行評課活動,各組成員積極踴躍地參與了議課發言,充分交流了“以學為中心”的個性思考。評課中,很多老師都把目標聚焦到“有效”和“學”上,高度體現了本次活動的主題。
3、搭建培訓平臺,提供學習交流機會
教研處協助學校承辦各類培訓活動,為我校青年教師、骨干教師提供學習與展示的機會。20xx年溫州市送培到縣“綠色耕耘”項目活動,通用技術2次;化學2次,物理1次,其中在化學學科培訓活動中張樂生承擔公開課任務、卓高峰承擔講座任務,尚豐樂承擔公開課任務;承辦高中化學“二階六步”課堂教學模式研究與實踐推廣與應用研究第四次研討培訓活動,卓高峰承擔公開課任務;承辦溫州市信息技術“促進有效學習”課堂變革實驗項目研討活動,金函承擔公開課任務;承辦20xxxx市一模成績分析會、多次xx市優質課評比活動。
4、“走出去”開拓視野,“學回來”促進發展的思路
我們堅持做好內部教研活動外,還鼓勵“走出去”開拓視野,“學回來”促進發展的思路,向校長室申報教研組外出活動,第一學期共有三個組外參加學習活動,數學組到龍游二高、化學組到富陽中學、語文組到福州參加“錢夢龍教學研討會”,三個組的組長對這次考察活動在教師大會上做了匯報。第二學期共有兩個組外參加學習活動,英語組到杭州參加“浙師尖峰教育論壇:浙派名師引領下的高中英語閱讀課課堂觀察”。
5、參加省級課題論證會
20xx年1月13日下午,根據教研室的安排,甌海區教科研專家對我校的兩個省級課題進行了論證,卓高峰負責的《高中化學新課程“微粒觀”的構建與實踐研究》、陳小妹老師執筆的《青少年體育審美傾向與體育健身活動參與研究》,化學組、體育組的部分成員參加了會議,會議中專家們做了非常細致、精彩的點評,提出了富有建設性的幾點建議。
6、每年組織一次大型的教師經驗交流活動
每年,我校都要組織一次新老高三經驗交流活動,到目前為止已成功舉辦過7次。20xx年7月4日,在本校召開交流會議。會上,老的高三備課組長、班主任介紹高三備考經驗、學生管理經驗。會議中,主管高三階段的鄭校分析了高二下學期的學習成績,并談高三復習策略;主管德育的盧明輝校長強調了高三安全問題,教務處主任布置了相關教學任務,徐瞻松校長作總結講話,對新高三提出了切合實際的要求。最后,新高三段長曹國林做了表態發言。此次會議,通過相互交流,總結教學得失,為我校的高三教學提供寶貴的.經驗。今年7月初,將繼續舉辦新老高三經驗交流活動。
7、規范教研組、備課組活動時間、地點,認真做好考勤工作
本學年,我們繼續實行了教研組、備課組隔周活動,并規范了考勤。不管是教研組活動還是備課組活動,都要在四樓的兩個會議室進行,按照規定,每周都要進行一次集中活動;教研組考勤實行簽到制度,每次教研組活動后直接將簽到表送到三樓辦公室,簽到時,不能讓人代簽;繼續執行政領導參與教研組活動,安排了四位校長,江德林和卓高峰主任參加教研組活動。
二、學校注重校本培訓特色
我校校本培訓特色項目是“三中論壇”主題教育教學講座,圍繞教育科研、信息技術、心理健康、德育工作進行專題講座,幫助教師樹立正確的教育觀念,激發教師自我提高意識。
講座分為兩類:一類是全員培訓講座、一類是教研組講座。
全員培訓講座,每月組織1~2位優秀教師在周一的教師業務學習大會上做專題講座。同時也聘校外的專家來我校講座。一學年我們開展了4次全員培訓。同時,更注重培訓質量。我們請到了xx教研室主講《課題選題ABc》,提高教師參加課題研究的選題能力,本校的卓高峰老師介紹了復習學案的編寫方法,葉杰利、鄭愛樂、黃小蕾等教研組長介紹了教研組工作經驗與外出學習體會;張亮老師介紹了澳大利亞帶領學生游學體會。教研組講座。規定:教研組每個組每學期開展2~4次專題講座,每次講座時,對全校發短信通知,允許其它教研組成員來觀摩學習。一學年,我們總共開展29次教研組專題講座,基本上做到了每個小組2次的基本要求。
三、校本培訓初顯成效。
通過校本培訓,我校教師的教育觀念發生了深刻的變化,教師的科研意識、科研能力有了顯著提高。20xx學年,課題研究成果豐碩,共有7個課題獲獎,溫州市獲獎5個,結題1個,xx市獲獎1個,逐步形成了各教研組,人人參與課題研究的局面。同時,我校教師參加各級評比活動,取得了豐碩的成果。溫州市、xx市論文、案例評比,10人獲獎;xx市優質課4人獲獎,其中金曉敏、呂明老師獲得優質課評比一等獎;有2位老師參加一師一優課曬課評比;溫州市命題競賽2組;新增加xx市骨干教師4名,其中有3位為溫州市骨干教師。
學校的校本培訓工作,雖然取得了一定的成績,但培訓的模式、方法還在還存在很多不足之處,例如:
1、全員培訓質量還有待提高。我們做全員培訓,請的老師基本上是本校的骨干教師,我校總共有40位骨干教師,所做的講座基本上與本學科的聯系比較大,不同學科之間的借鑒作用不是很大。
2、部分教師參與校本培訓、教科研活動積極性不高。上交《校本記錄冊》或參與學習只是為了完成任務。
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