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培訓學校工作總結(篇5)
最近到鄰居家串門,發現鄰居家小朋友正在按照老師的要求寫xx年總結,想到我作為一個xxx職業培訓師,我的老師是誰呢,對一定是學員,為了對數年來眾多學員的感恩,我決定按照老師的要求做個xx年張xx學生工作總結,并把主題定為:改變與精進
改變一:
幫助企業手把手打造企業內部講師180余名,讓他們懂講,會講,能講,慢慢把培訓作為一種樂趣,很多學員開始感覺到自從做了講師,自己的進步匪常迅速,這也就是我講的最快的學習方式就是教別人,我之所以把這個方面叫做改變,而不是成果,就是因為我的入口是我的老師=學員,他們發生改變才證明我的成果才有可能發生。
改變二:
幫助50家企業輸出可以操作的標準化課程,這其中包括成都,溫州,上海,南京,杭州,南昌等地的央企和民營企業,在這其中發現央企由于聽得課多,很多企業都把自己搞成精神分裂,相對民營企業比較務實,直接聚焦業務流程,不論針對哪種企業,我覺得未來課程的入口一定在業務流程上,不從這個入手的就不要搞課程開發啦,另外企業培訓負責人應該往標準化課程方向靠攏,沒有標準這個課程開發怎么搞,很容易被帶溝里面去,至少應該保證3-5年不變吧,實在不能列出標準的話,那就聚焦流程吧,把說的變成做的,就只有流程啦,切記:做培訓就是做流程!從沒有課程體系到有課程體系,我認為這前后就是變化,這是站在企業角度講的。
改變三:
用系統和軟件代替人,從今年150場xxx培訓來看,在萃取企業精華沉淀成課程的時候,很多能沉淀課程或者有東西的多數是工作數年的專家,這其中不乏工作經驗超過30年的,感覺這樣的人坐在下面就是寶貝,我要把它提煉成課程,但我實際操作時感覺困難,他們不懂ppt或者也不愿意聽你講如何開發,或者是馬上退休了沒興趣搞這些,于是我在思考能不能搞一套軟件和系統,他們只要按照要求會說或者只要會輸入就會輸出標準化課程,最近一直和幾位專家交流此事,已經有初步成果。其實就像戴爾模式一樣,標配是有的,你想加什么我就給你加什么,以不變應萬變。
我認為以前沒有這個,現在有了初步成果,這就叫改變。
以上總結我xxx培訓和課程開發培訓過程中的3個改變,xx年您發生改變了嗎?
下面提出三個精進作為xx年的大體方向:
精進一:提升學員學習體驗,不曾經歷,不能成為經驗,不斷加深認知心理學的研究,讓每一場培訓成為一場精神盛宴。
精進二:將每個理念繼續轉化為可供學員操作的工具,讓學員在課堂上就能完成行為轉化,并在課下有想一展身手的沖動。
精進三:培訓前深入研究每個行業,特別是每個企業的成長背景,學員成長背景,這將對他們的培訓學習產生巨大影響,往往一個人的成長背景就能夠決定他現在要做什么。
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