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學風建設工作總結范文 篇11
一、輔導員老師說明這次主題班會的目的與意義:
(1)班風是學生思想、道德、人際關系、輿論力量等方面的精神思想的綜合反映。班風的好壞對班級的建設,對學生的成長都有很大的影響。良好的班風能給學生帶來有利于學習、有利于生活的環境,能使學生精神振奮,班級正氣上升;不好的班風會使他們受到不健康風氣的熏染而消極不思進取,使整個集體渙散。因此,班主任要注意使班級形成一種良好的風氣,成為一種教育因素。
(2)學風是指學生的學習風氣,尤其指學生對待課內課外學習的態度。它是學生集體或個人在學習過程中表現出來的帶有傾向性的、穩定的態度和行為,具體表現在學生的學習行為和學習習慣上。從廣義來說,學風則包括與學生的學習和成才相關的各個方面,不僅包括學生學習的態度,還包括教風、學校的文化氛圍、學生的思想意識和行為習慣等,同時,還包括學校的學術風氣和教師的治學態度,等等。學風的內涵是學校領導在樹立治校理念、教師教學與治學和學生求學過程中辦學思想、培養目標、學習和工作作風、精神面貌等方面的綜合體現和反映,它包括明確的學習目的、濃厚的學習興趣、進取的學習精神、刻苦的學習態度、良好的學習習慣、優秀的學習方法、嚴明的學習紀律等,還應該體現與時俱進的時代精神。
二、班長主持班會正式開始:
主題班會上同學們緊緊圍繞“我們需要什么樣的班風、學風”、“班風、學風建設的內涵是什么”、“怎樣建設優良的寢風、班風、學風”等開展主題發言和討論。關于寢室建設,寢室長代表程洋、劉文博在發言中談到:寢室建設是班風、學風建設的關鍵點,寢室應該建立起“寢室長負責制”,寢室衛生、寢室環境、寢室的學風直接影響著每一個人的習慣和思維方式,應建立符合我們班特色的寢室公約,班級工作應重視寢室長的作用發揮,定期召開寢室長會議,所有的學生干部、入黨積極分子都應該在寢室學風建設上起到表率作用。關于班級的日常管理,班長葛天爽通報了前四周班級的考勤狀況后指出:班級管理是保障班風、學風建設的基礎性工作,班級公約是制約班級的要素,每個人都要遵守并維護班級公約;嚴格執行班紀班規是保證全班學生團結向上、和諧發展的根本保障,從本學期開始班級工作實施量化管理,嚴格執行考勤、晚歸、寢室衛生、班級活動記載和通報制度;以后要發揮團隊建設在班級建設中的作用,以這些團隊來帶動十本2班的學習風氣。女生代表李敏同學在發言中指出:女生在考勤方面做的比男生要好,一直都做到不遲到,不曠課,希望全班能夠形成比、學、趕、幫、超的氛圍。
三、同學們自由發言,現總結如下:
(一)高度重視,早抓早管。
班風的好壞對一個班集體的影響是至關重要的,班主任必須高度重視。班主任要做有心人,要動腦筋,身體力行去培養良好的班風,尤其是在接一個新的班級的時候,要思考建立怎樣的班風并運籌和設計如何起步,如何一個環節一個環節地抓下去。假如忽視這方面的工作,待班級內某些不正的風氣得以形成,再去糾正它、改變它,再去重塑新的風氣,就會相當困難或事倍功半。因此,抓班風建設宜早不宜遲。
(二)全員發動,形成共識。
一個班到底要樹立什么樣的風氣,應是一個動員全體學生,統一認識的過程。一般做法是:首先,班主任要精心設計、精心組織一個主題明確的班會。其次,班會形式要新穎、活潑,師生共同討論,民主確定班風標準。討論越充分,認識越深刻,越有自覺性,這是培養班風的起點。班風標準確定后,由班主任、學生干部通過各種形式及時和任課老師、學校政教處、團委取得聯系,以得到他們的密切配合和指導。同時還要通過各種方式和渠道,向家長通報,爭取家長的支持和幫助。
(三)培養骨干,形成核心。
一個班集體要形成良好的班風,必須有一支能獨立工作的班級學生干部隊伍。班主任在抓班風建設時,必須留心發現積極分子,選擇那些品學兼優、關心集體、在同學中有一定威信和工作能力的學生擔任班干。一個一職,分配一定的工作,教給他們工作方法,幫助他們總結經驗,樹立威信,形成核心。平時要注意發現和培養新的積極分子實行干部輪換制,培養學生的工作能力。對積極分子和要求進步的同學,鼓勵他們奮發向上,為建設良好的班風作出貢獻。
四、接著學習委員進行了總結講話。
她要求同學們要抓住學校學風建設年的契機,認識到學風建設是有利于廣大學生成長、成才的重要舉措,號召同學們人人爭當學風建設的典范,從我做起,從學習的點點滴滴做起,從認真上好每節課開始,加強班風和寢室風氣的建設,加強基礎性工作的管理,養成良好的學習、生活習慣。她建議班上的每一位同學在學好專業知識的同時,要充分利用圖書館和網絡多看一些關于人文社科方面的書籍,提高自己的人文素養,拓寬知識面。劉老師建議大家要多了解一些成功人士的標準,從小事做起,從現在做起,以自己的目標來約束自己!希望能夠通過這次班會能夠在各方面的認識得到提高!
結束語:制定班級學風建設規劃,每個學生要制定個人學習、發展規劃,做到人人有規劃,人人有目標,形成學風建設的聯動機制,激發每個學習者的內在動因,人人爭創學風建設的典型。學風建設的宣傳發動要針對班級實際,讓每個學生形成共識,學風建設的關鍵是身體力行。
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