學校公開課總結精選11篇

學校公開課總結【篇11】

根據《xx初中“追求高效課堂”專題教研課活動實施方案》，我校從10月18日開始舉行了追求“高效課堂”公開課活動。活動得到了全體中青年教師的積極參與和大力支持，活動圓滿結束。結合教研組對本次活動的教學和評價，我將本次活動總結如下：

一、本次公開課活動的特點

教學管理人員認真參與，認真聽講。課堂教學時提高教學質量的主陣地，大膽地進行教學改革，是提高質量的有效措施，以教研組為單位，學校管理人員分工參與其中進行了備課、聽課、評課活動。

2青年教師積極承擔公開課教學任務，在鍛煉中不斷提高自己。本次研討會，共有7位老師參加了講座，這些老師都勇于承擔研討會的重擔。在教學過程中更是精彩紛呈，向我們展示了教學的技巧、方法和在課堂上的駕于能力。

三。每組教師認真聽課，積極討論。在專題報告的過程中，每位教師都能認真聽講，積極思考。評課時，大家不分彼此，各抒己見，不僅能指出課堂教學中的優點，還能及時指出存在的問題。

特別是針對課堂教學中的一些不足，認真提出合理化建議，幫助同伴成長。

二、本次公開課活動的亮點

這次研討課，老師們課前能做到“三備”，即備教材，備學生，備教法。在討論中，我們應該互相學習，共同提高。主要有以下兩大優點：

、教學理念的變化。在這次公開課活動中，我們所有的老師都可以根據課堂的學習情況，設計出適合學生接受的教學方案。以上好的正常班級作為標桿，避免采取形式，使這項活動落到實處。

每位教師均能使用多**進行教學，制作精美，緊扣教材內容，插入動畫和**鏈接，進行直觀展示，既突出了重點，又突破了難點。比如：英語學科根據實物說出單詞、生物學科**細胞的分化和人體器官結構、物理學科展示規范的實驗操作步驟等，既能激發學生興趣，又能讓學生形成直觀感知，幫助學生構建知識。

注意課堂學習的主體地位，讓學生自由地解決問題。楊雯老師問題意識強，課堂師問生答，學生互問互答，在啟發、思考中收獲知識和技能，注重口語訓練、采取集體讀、小組讀、同桌讀、個別讀等多種形式訓練學生英語表達能力，課堂氣氛活躍；呂紅才的文本解讀到位，讓學生結合課文句子感受作者的思想感情，提高了學生的語言表達能力；程久文、胡功玉老師物理課和生物課注重聯系學生實際，讓學生了解科學與或的密切聯系，學生的科學素養得到有效的培養；張道永老師地理課堂出示問題讓學生討論、學生積極參與，并讓學生充當氣象播報員的角色，尊重學生的個性體驗，學生能力得到有效培養。這些老師的課無形中與新課程所提倡的自主、**、合作的教學理念象潤物細無聲般的得到了滲透。

2、教學模式的變化。這次公開課活動以“打造高效課堂”為主題，幾位老師均能抓住教學的基本環節，導課設疑，新課釋疑，鞏固解疑，環環相扣，結構嚴謹。程久文老師課前的復習提問全面、具體，對學生的學習具有一定的引領性，同時也表現出教師有深厚的教學功底；楊雯的英語課堂氣氛輕松和諧，學生積極思考和參與，樂于學習；張道永老師導課新穎，從猜幾種氣象的謎語引入新課學習，自然切題。

各位老師基本能遵循“以教師為主導、以學生為主體”的原則實施教學過程，教學目標達成度高。

三、存在的問題

當然，課堂教學永遠是一門遺憾的藝術，我們在發現優勢的同時，也不應忽視問題的存在。

、教師過多的依賴，內容繁多。因此，教學內容設計過難、過多，沒有結合教材內容和學生實際進行精簡，致使上課不能放開手腳，沒有充分發揮學生的積極主動性，知識的過渡與銜接不好，基本方法缺乏指導性，基本思想滲透不到位，課堂上讓學生學習基礎知識的同時，要注重學科基本的思想方法的滲透。

2教學方法和學習方法的設置要注重實效性。千方百計的方法都是為了讓學生學到知識和智慧，所以我們應該從學生的角度來設計教學過程和課堂提問。問題的設計缺乏前瞻性，有的離學生太遠，有的太難，有的不夠嚴格，容易回答。

3、在教學中培養學生的能力很重要，所以我們不僅要傳授好知識，更重要的是培養學生的能力，讓學生會學習，會思考。老師們還是講得多，學生動手動腦的時間少，理科忽略了學生實驗這樣重要的環節，學生能力不能得到和好的培養。

總之，這次公開課活動凝結著上課教師的智慧、汗水，總體是成功的，希望我們在以后的課堂教學中深挖教材、精讀課標、合理設計教法學法，力爭打造高效課堂。

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