學校德育工作總結(必備九篇)

學校德育工作總結 篇10

本學期的班主任工作將以培智學生的發展為本，以創新精神和實踐能力為重點，以課堂教學和教育活動為載體，樹立良好的班風、學風，培養一個良好的班集體。

　1、真心地關愛孩子

“誰愛孩子，孩子就愛他。”只有用愛才能教育孩子。要善于走近學生、體貼、了解、真心地關愛學生，他們才會親近你。我班學生大都是住宿生，遠離家長十多天，甚至一個月時間，學生智力殘缺，因此班主任要時刻把學生“冷暖”掛在心上。如：天冷了，適時查看學生穿的多少；鋪、蓋的薄厚等。特別是學生一旦有病，更加需要特別關照。

　2、加強學習，提高素質，做好表率

要不斷地為自己充電，努力提高理論業務素質。樹立新觀念，運用新教法，提高教育質量。在日常工作中，勤奮向上，愛崗敬業，嚴于律已，做好表率。讓學生真心地佩服你。

　3、熟知本班情況，制定適宜的教育目標

作為一個培智班的班主任，對于全班的整體情況了如指掌。既了解學生的學習情況，又了解學生家庭生活環境。既了解全班學生的個性情況，還要了解共性情況，做到心中有學生，有針對性地進行教育。班主任要根據學校工作安排和本班實際情況制定教育目標、教學計劃，使目標、計劃切合本班實際，避免盲目性，從而增強教育的效果。

具體措施：

1，注入比賽機制，發揮檔案袋的作用，促進行為習慣養成

我班級學生可以分根據多動、爭強好勝的心理特點，每星期我都要開展多種形式的評比活動，“班級之星”、“文明之花”、“學習小標兵”等。如在“誰的紙鶴最漂亮”評比中，我事先制定一些行為要求，如：見到老師主動問好了嗎？今天我幫助同學了嗎？作業認真完成了嗎？

2，培養學生認真做事的習慣

孩子養成認真做事的好習慣，更要從小抓起。我年級學生好動，注意力不穩定，不持久，尤其是遇到新奇刺激物，總愿意看看、聽聽、動動、這正是耳聾學生特點所決定的。先從勞動和寫作業抓起。要進行勞動技能的訓練。在作業方面要有教師的示范作用，我力求把字寫的工整、美觀，使學生受到潛移默化的影響。

3，積極開展班委班隊活動

分別選擇劉洋、歐志平2個有較強責任心的學生作為監管員，班主任的小助手，一個是負責學生的學習情況，一個負責學生的良好行為習慣的養成，老師發給他們筆記本，以此記錄學生每日的表現情況。每天向老師匯報，老師通過他們的匯報，了解情況后及時作出處理，對于在某系方面表現好的同學要及時表揚，在某些方面做得不足的，及時處理。這倆名小助手還幫助老師，認真組織各種活動，如“手拉手、一幫一”。

4，多和家長交流，和學生聊天

良好班風的形成和學生良好習慣的養成，和班主任的管理工作是密切相關的。而良好班風，也是班主任精心營造一汪沐浴靈魂的深潭，讓人沉醉其中，這是愛的氛圍與環境。流淌著真誠的關愛。

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