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幼兒園班級個人工作總結小班與分享 篇3
出于工作的需要,本期我由原來的大三班調到小三班——新增班,并首次出任班長。說實在的,剛開始的那幾天,幼兒使勁拽著家長的衣襟不肯進教室,即使進去了,只要家長離開,馬上也會拼命的往外攆,老師、阿姨攔也攔不住,80多個孩子哭成一片,老師說什么他們根本聽不見,活動室里簡直亂成了一鍋粥…這一幕幕至今歷歷在目。轉眼間,一期的工作即將結束了,孩子們已經和我相處近半年了,他們已由當初的小頑皮變成了有禮貌的乖寶寶,聽著他們親昵地叫我黃老師,看著他們高興地與家長揮手告別,活蹦亂跳地進教室,心里真會涌出一股成功的喜悅!
教學工作本期我擔任的是語言、健康、社會和美術等的教學。語言和美術對我來說是全新的課題(因為我以前一直在和別人配班,上的都是計算和音樂等課程),所以只有從頭來。于是我虛心向同年級的老師請教,精心設計活動方案,認真準備教具、學具,及時總結、反思,所以不管是活動內容的選擇,教學目標的難易,還是活動過程的控制等都有明顯的提高。
在語言和美術課上,花的精力最多,效果也最突出。由于我們班上的孩子都來自農村,絕大多數都由年老體弱的爺爺、奶奶或者外公外婆監護。對于他們來說,吃飽穿暖是他們的主要職責,在孩子的培養教育方面很多時候是心有余而力不足啊。因此,這些孩子的語言能力、動手能力等相對較弱,這就意味著我們付出的要比同年級的老師多得多,一切全靠老師。經過一期的努力,孩子們不管是在聽故事、看圖講述、兒歌詩歌的欣賞和朗誦、語言的表達等方面的能力明顯提高,雖然他們起步晚,但現在基本上和平行班級同步發展了。這一點,同事和家長都是有目共睹的。
美術課上,我為了激發孩子繪畫興趣,常常為每個幼兒準備操作材料,從活動的導入、示范講解、幼兒操作過程的指導到評價展示,每一個環節我都精心設計、用心組織,做到環環落實,所以,幼兒由粘貼、印染、添畫到獨立繪畫,能力逐步提高,已經趕上甚至超過了平行班級,每次選送的幼兒繪畫作品均百分之百地被幼兒園網站的“貝貝樂園”選中。
班務工作盡快熟悉幼兒和家長。剛開始的前兩天,由于老師和孩子互不熟悉,每天離園的時候,兩個老師和阿姨都顯得忙不過來。為了改變這種情況,為每個幼兒做入園卡,區分在園中餐和非在園中餐幼兒,坐車幼兒按線路采用不同的標志。這樣,在接送的時候方便快捷,不會出錯。
及時編排座位,對號入座。剛開始,幼兒入園時自由選擇座位,老師就忙著找椅子,下課了或者上廁所回來,又找不著自己的位置了,于是尋找座位、搬椅子就會耗去老師很多精力。兩天以后,我們把幼兒的名字寫在座位上,每天孩子一入園,老師就把他引到自己的位置上,漸漸地,能準確找到自己座位的幼兒越來越多,第二周,基本上就不用老師費力了。這一做法,打破了以前“小班孩子起碼要一個月以后才能記住位置”的說法,看來關鍵還是老師要盡快記住幼兒名字和座位才行。
堅持不懈抓常規,養成好習慣。習慣(一):小椅子挨著桌子坐。每到上課的時候,幼兒便會挪動小椅子,使它靠著桌子,這是老師上課前經常強調“小椅子挨著桌子坐”的結果。沒有規范以前,有的靠前,也有的靠后,有的靠左,也有的靠右,七零八三的,老師和幼兒進出都很困難,稍不留神還會拌倒。所以,每到上課的時候,老師便會重復那句老話:“小椅子挨著桌子坐。”這樣一來,桌與桌之間的距離寬了,課堂上,不管是老師巡回指導,還是阿姨來回督促、個別提醒,或者是幼兒表演操作等等,就會來去自如,再也不用擔心會踢腳拌手了。習慣(二):離開座位收椅子。不管是下課還是入廁,我們都會要求幼兒把小椅子收到桌子底下,這樣就會使不是狹窄勝狹窄的活動空間變得“寬敞”起來,也避免了磕磕碰碰的安全事故。為了養成孩子良好的行為習慣,我們常常把集中教育與個別監督結合起來。比如,下課了,我會說:“把小椅子收起來,去上廁所。”集合做操的時候,我也會說:“小椅子收起來,排隊了。”遇到個別幼兒忘了收椅子,我會說:“XXX,你的小椅子呢?”聽了老師的話,他會回來收好小椅子的。現在,不管什么時候,只要孩子離開座位,他們便會自覺收好椅子。習慣(三):排隊飲水。早操、戶外活動或者點心以后,是幼兒集中飲水的時候,于是取杯子的,還杯子的,接水的、飲水的,擠成一團,亂成一氣:弄濕了衣服,碰到了頭,踩到了腳…老師、阿姨招呼了這個,忽視了那個。后來,我們把飲水桶放到午睡室后邊的角落,集中飲水前先組織幼兒安靜入坐以后再分組排隊飲水。現在,不用督促,孩子們排隊飲水仍然秩序井然。
加強家園聯系,做好家訪工作。每天入園接待時,老師和阿姨都會精神飽滿,面帶笑容,親切接待幼兒和家長幼兒在園情況及時向家長反映,了解幼兒在家的表現,做到對每個幼兒都心中有數,才能因材施教。也許正因為平時工作做得較好,家長對老師的工作也積極支持和配合,就拿預收費用來說吧,我們班在全園是做得最好的。
加強安全教育,防范于未然。規范玩具的玩法,避免意外發生。不管是組織孩子玩桌面玩具,還是戶外的大型玩具,活動前我們都要強調紀律,講清玩法和規則,使孩子明白該怎么玩,不該怎么玩。活動過程中,老師和阿姨集中注意力分區域看護孩子,確保每個孩子都在老師或阿姨的視線范圍內。遇到違規舉動,及時制止。活動結束后,及時給予總結和評價,表揚做得好的,批評做得差的。對于個別壞的典型,偶爾也采用“懲罰”手段,比如沒收玩具或者停止游戲等等,既讓當事人記住教訓,改正錯誤,也讓其他孩子引以為戒,起到“殺一儆百”的作用。由于本班保教人員齊心協力,盡心盡職,一期來無一意外安全事故發生。
當然,對于我來說,畢竟是“新手上路”,需要學習和改進的方面還很多,望各位領導和同行多多幫助。
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