中學班主任工作總結（9篇）

中學班主任工作總結 篇7

在我的原有印象中，班主任工作是一項繁重枯燥的工作，所以，臨上崗之前我就對班主任工作產生了一種強烈的懼怕感。在擔任初一(5)班實習班主任這段的時間里，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任能夠給我們帶來忙碌與艱辛，但它帶給我們更多的，是和這些天真可愛的孩子相觸從中得到的歡樂。以及在遇到學生問題，和學生溝通后很好的解決時的那種欣慰。

初一(5)班共有學生69人，女生32人，男生37人。該班在班主任的楊教師的嚴格要求之下紀律較好，成績還能夠。但少數同學有偏科現象，學習態度不端正。班級氣氛活躍，團體榮譽感強，學生對各種活動進取性高。畢竟是剛剛從小學升入初中，很大一部分學生仍然缺乏自覺性，不能很好的約束自我，需要教師的時刻提醒與督促。針對以上情景，我將在原班主任楊曉明教師指導和幫忙下，做好他的助手，努力按照學校的各項規章制度，管理好整個班級，有計劃，有目的的開展活動，教育和引導好學生，爭取做好實習班主任工作。在擔任初一(5)班實習班主任期間，我向楊教師請教有關班級日常管理工作的一些方法，楊教師首先告訴我的是“班主任是一個很繁雜，但也是一個很重要的工作，因為要和各科教師溝通如何讓這個班成績更好，最主要的是班主任要關心學生的身心發展，以及日常的一些班級管理事務。其次初中階段的班級管理是不一樣的，七年級注重養成教育，引導學生養成良好的品的習慣;八年級是初中階段的轉折點，主要是心理健康教育，引導學生樹立正確的價值觀、人生觀、學習觀;九年級是樹立學生的自信心，因為即將面臨中考學生有很大的壓力。”聽了楊教師的一席話，結合我所實習的年級，我想首先要改變的是學生們的心

態問題，因為他們都是剛剛從小學升入初中，很多學生還沒有適應新的環境，新的學校，新的教師，新的教學模式有很大的抵觸情緒，我利用年輕這一年齡優勢，在同學中建立威信的基礎上，像朋友一樣與他們平等相處，建立起了和諧的師生關系。

俗話說：“身教重于言教。”教師的外在行為表現對學生具有一種榜樣和示范的作用，會對學生產生潛移默化的影響。初中學生的生理、心理及綜合素質趨于幼稚，思維較活躍，情感單純，對身邊發生的事情具有了自我必須的觀察本事，也有了自我必須的看法。在楊教師的幫忙帶領下，我在實習好自我英語課的同時，在穿著打扮方面，在言行方面，在專業教學本事方面，在個人道德修養方面都十分注重自我在班中的表現，時時以一名正式班主任的身份要求自我。作為實習班主任和本班的正式班主任還是有必須區別的，因為我除了英語課的時間，很少有時間和他們密切接觸，難以真實地了解班內情景。為了對同學們增進了解，我抓住一切可能的機會和他們接觸，做好日常的班級工作，在每一天早自習的時候督促他們的早讀(因為我是英語專業，所以早上經常抽點學生的.名字進行英語口頭訓練)、課間的時候和同學交流班上的情景，后面增加課間操時，我堅持跟操，了解他們的情景，并指導他們規范做操;在每一天放學后的衛生大掃除時，我認真督促學生，并且告訴他們一些便捷的打掃方法。我進取配合班主任實施班級管理工作，與班委共同協商，做好本班工作。并在班主任楊教師的指導下制定了適合本班的班級管理制度和衛生值日表，經過以上方

法，我逐步了解了班內每一個學生，為做好班級輔助管理工作做好了準備。英語課上嚴格要求學生，課后和學生像朋友一樣談心，在班中得到了學生的認可與支持。僅有尊重自我、為人師表的教師，才能從學生那里得到愛戴與尊重，在班中建立起學生對自我的威信，這是班主任工作的基礎。

在學校教育中，我們所應對的是幾十個孩子，教師的言行舉止，將對其他孩子產生深刻的影響。在擔任實習班主任期間，我也試著解決一些在我課上及課余班內出現的問題，在處理這些問題時，我努力做到一視同仁，就事說事，并從學生的角度進行溝通，從不歧視后進學生，讓他同其他學生在公平、和解的氣氛下解決問題。我在對待好學生和差生的時候，堅持平等原則，在某些學習要求上，對好學生從嚴要求，對差生寬容些。我經常與差生談心、交心，實施情感教育，正確引導后進生，把握機會培養他們的自信心，并且建立英語學科幫帶小組(因為我的實習專業是英語)，加強對后進生的輔導。這樣后進生會重新燃起他們的

自尊心、自信心，也提高了他們的學習進取性。對于基礎較好的同學，我時刻鞭策他們更上一層樓，不要滿足與現狀，更不要松懈學習的態度。

在擔任初一(5)班實習班主任時，我深深地明白要想搞好自我的班主任工作，應首先把自我的學科教學搞好。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，這對于班主任工作是至關重要的。所以我在早自習、課間時經常用英語提問一些上課所學的知識，進行相應的句型訓練，授課時經常抽點學生回答問題，學生學習進取性很高。在批改作業時，認真糾正學生的錯誤，并給與相應的評語，有時間的情景下，會親自找學生詢問其為什么出錯并進詳細講解。使部分原本不喜歡英語的同學也慢慢喜歡上了英語這門學科。

雖然我做的很不錯，可是對待班級的管理工作還是有很多地方不明白如何是好?比如：如何讓班上的學生團結，增加他們的班級榮譽感;如何讓同學之間減少矛盾;如何讓學生樹立正確的學習態度?或許是因為時間太短而無法了解每個學生的心理情景，或許是很多處理問題的方式不夠好，或許是觀察事情的角度不一樣。畢竟我還是一名大學生，有豐富的理論知識，卻缺乏很多的實踐，所以還沒有經驗處理這些問題。

實習班主任的工作時間雖然很短，但讓我越來越深切地感受到班主任工作的重要、深奧，它不只是一項工作，更是一門藝術。班主任和學生的溝通方式很重要。在此，我衷心地感激給了我無數幫忙的楊教師。在以后的工作中，我將繼續學習與提高，為自我早日成為一名正式的人民教師、一名合格的班主任而努力奮斗!

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