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保育員自查報告 篇3
一、工作過程
一、召開會議,總結了第一階段師德師風建設工作,并安排部署了下一步工作。
二、開展了教師自查活動動。每位教師填寫了《馬場鎮九年一貫制學校師德師風自我查擺表》,在此基礎上,認真反思和查找自己在工作作風和師德師風等方面存在的問題,剖析思想根源,擺出自己師德不良的表現,寫出自我剖析材料,整改報告
三、廣泛征詢各方意見,發放征詢信。在一個月的時間里,馬場學校分別向學生、家長、教師的下發了上千份征詢意見表,廣泛征詢廣大師生與社會對學校師德師風建設的意見,匯集成冊,展開自查工作。
四、開展民主測評工作。師德師風考核小組成員分配到各班,對三年組到九年級學生相應的教師進行民主測評。
五、測評反饋。學校根據教師個人查擺剖析材料、學生評議、家長評議等實際情況,征求意見情況和個人一貫表現,進行了綜合分析,準確客觀的提出對每位班干部和教師的評議意見,認真填寫了《馬場鎮九年一貫制學校教師師德民主評議登記表》,并裝入教師個人師德檔案。
六、接受學生教師家長監督。學校公布了師德師風電話,校長電子信箱,設置了師德師風建設意見箱。
二、措施到位
一、領導重視,師德建設始終列入學校日常工作。
學校領導高度重視師德師風工作,把師德師風工作納入了學校工作的重要議事日程,先后多次專題開會研究落實師德師風工作的各項任務。要求教師學習了《公民道德建設實施綱要》和《中小學教師職業道德規范》。采取了自學、聽輔導講座、討論、答卷等靈活多樣的形式,力求使學習收到的效果。同時結合本校實際,實施馬場鎮九年一貫制學校師德師風建設的221工程,即馬場鎮九年一貫制學校師德師風建設的20要20忌10不準,要求教師在平時的教學工作中時時嚴格要求自己,時時自我反省,做學生的表率。
二、加大管理力度,經常自查自糾
校領導把師德師風作為重點問題,在教職工大會上反復宣傳,明確要求。要求教職工根據工作崗位對工作作風、服務態度、服務質量、工作效率、亂收費、亂訂教輔及學生用品、體罰或變相體罰學生、課上不講、課下多講等行為進行自查自糾。結合黨員先進性教育活動,要求全體黨員積極參與到師德師風建設中去,大力配合學校開展師德師風工作,把師德師風和黨風廉政建設結合起來,發揮共產黨員的先鋒模范作用,做師德師風的楷模。同時,設立師德師風投訴箱,向學生、家長公開學校投訴電話,接受學生、家長對師德師風的監督,開展了師德師風學生問卷調查,對調查中發現的問題,學校及時給予了解決、整改。
三、反映的問題
一、紀律觀念不強,還存在早退、遲到、曠工的現象。上課有接打手機的現象。
二、有的教師,不重視學生的身心健康,隨意增加學生的課業負擔,造成學生的活動時間與睡眠時間不足。不能與學生平等交流,耐心教育,沒有完成與學生談心次數。對學生放任自流,該管的不管,把學生的不良行為歸咎于社會,推之于家長。不重視對學生進行心理健康教育。還存在諷刺、挖苦、歧視學生,體罰或變相體罰學生的現象。
三、有的教師不明確所教學科的課標要求、標準及學科結構,采用應試教育模式教學,采用注入式、灌輸式教學。在日常教學中忽視對學生良好行為習慣培養。不重視學生創新能力和實踐能力培養。不按課表上課,還存在擠占藝體等學科現象。沒有按照平時考核與學期考核結合評價學生,評價學生只看分數的,純以學期考試成績評價學生。
三、有的教師不積極參加政治業務學習。教育觀念陳舊,教育理論知識貧乏。不熟悉自身業務,業務能力不強。
四、改進措施
一、堅持政治業務學習制度
認真組織教職工學習相關法律和文件精神,堅持集體學習和自學相結合;討論和反思相結合做到有時間、有計劃、有內容、有心得;同時,結合中心工作,開展形式多樣的行風教育和依法治教活動,促使教職工端正從教思想,轉變工作作風,愛崗敬業,為人師表。
二、加強領導干部作風建設
將行風建設作為學校管理的重中之重來抓,要求領導干部率先垂范,以身作則,廉潔從政。向師生公開作出承諾,接受廣大師生的監督。
三、認真落實教學常規
對教師的備、教、批、輔、考等環節工作要求作了全面的量化和跟蹤監控,實行定期與不定期,全面檢查與個別抽檢相結合的監控辦法,促進了學校常規管理工作,逐步實現科學化、規范化、高效化。建立公開、公開、公正的激勱機制競爭機制,促進管理的科學化、規范化。
四、加大監督力度
設立師德師風投訴箱,向學生、家長公開學校投訴電話,接受學生、家長對師德師風的監督,開展了師德師風學生問卷調查,對調查中發現的問題,學校及時給予了解決、整改。另外,學校將師德師風建設與年度考核、晉職晉升、教育教學管理等師資隊伍建設的其他內容有機結合起來,促進師德師風建設的各項措施落到實處。
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