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小學班主任學期工作總結四年級 篇5
針對本班課堂紀律較亂、愛講話、行為隨意性大、衛生習慣不好的特點,本學期,在班主任工作方面本人主要做了如下幾方面的工作。
一、強化日常行為規范教育
小學教育主要是養成教育,一個人能否養成良好的行為習慣和高尚的思想品德,關鍵在于小學階段的教育。學生良好的思想行為不是一朝一夕形成的,而是通過每一件事,每一項活動,每一節課,長期熏陶才能形成。這學期,我著重抓學生日常行為規范的養成教育。我以課堂生活為主體,以常規訓練為主線,加強了對學生課堂紀律、常規、禮貌、衛生和勞動等幾方面基本行為準則的教育。培養學生對學習的責任感和自學、自理、自控的能力。重視在課堂內的常規訓練,培養學生的自控能力。
本班學生課堂上的一個突出特點是:愛說,話匣子一打開便關不住,沒有養成傾聽別人發言的習慣;小動作多:玩筆盒、玩小東西、把手指放進嘴巴。經過一學期的訓練,手進嘴巴、玩小東西的不良習慣已好轉許多,現在學生在課堂上增強了自控能力,課堂秩序有明顯好轉。
二、把精力重點放在關心中差生身上
所謂差生也就是后進生,一種表現為成績差,一種表現為思想落后及行為習慣差。由于中差生的種種表現欠佳而影響集體,作為人的正常心理反應,他們會不同程度受到師生的冷落、薄待、甚至歧視。這樣教育的結果是差生更差。因此,在班主任工作中,我把比較多的精力放在中差生身上,尤其是差生身上。
工作中,我首先尋找一下中差生的原因,普遍是:學生的學習態度不端正,要求自己不嚴格。為此,除學習上給予他們一定的要求外,我主要在情感上對他們進行比其他同學多的關懷。如本班的xxx,因母親長年在國外生活,缺乏母愛的他,父親平時也不太關心,老師一有情況反映,他父親便進行棍棒教育,在此情況下,我與其他科任教師進行溝通,他有學習或紀律問題,盡量老師進行解決,以避免讓他遭受棍棒教育。針對他的特殊情況,我常抽空與他聊家常,看得出,他對老師的戒備心理已經消除,在老師面前終于露出難得的笑容,以往常常不交作業的他,基本上能按時交作業了。xxx,這個扔垃圾大王,在他的座位下,書桌柜中,隨時能見到他制造的垃圾。因為這個缺點,蠻聰明的他在同學心目中非常不受歡迎。因此,我從糾正他的這一缺點入手,經常提醒他,只要他有一點進步,我便在班上進行公開表揚,同時,把他的進步打電話告訴他媽媽,當他媽媽聽到我對他的表揚時,非常高興,她說:她是第一次聽到班主任對孩子的表揚。家長、班主任的表揚在他身上起到很好的激勵作用。慢慢地,他隨手亂扔垃圾的習慣變了。他們不但紀律好轉,集體觀念增強,而且成績也有了明顯進步。
雖然班工作取得了一定的效果,但現狀還是不夠令人滿意,尤其是課堂紀律、出操遠沒有達到我心目中的預期效果。因此,在今后的班工作中,本人會繼續:“路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索”。
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