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一年級班主任年度工作總結(篇2)
忙忙碌碌中,一個學期很快就結束了,回首一學期的工作,有成績亦有不足,現做一總結,以便積累經驗,改正缺點。
一、重視習慣的培養
一年級學生由于年齡小,自控力差,紀律渙散。我從培養學生良好習慣入手,課上進行趣味教學,盡量吸引學生的注意力,組織好學生的紀律。利用晨會課、思品課學習學校規章制度,提醒學生做好上課準備工作,并且在課后注意觀察學生的行為,根據學生的表現在學生中樹立榜樣。在日常學習中,時刻注意調動學生的積極性,逐漸養成認真聽課、認真作業、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習慣。 剛開學的時候,我確實也把它當成了班級工作的重點。從培養學生良好的學習習慣開始,從坐姿、握筆的姿勢、課堂發言等看似細碎的小習慣抓起,早上到校后在教室內認真讀書、課間不要在教室亂跑、有閱讀課外書的興趣、能認真書寫、按時完成作業的習慣;教育學生不能隨手亂丟垃圾,要保持自己課桌和教室的整潔;要愛護我們的課桌椅,自覺打掃教室的習慣、看見垃圾就撿的習慣。但是,習慣的培養對于小孩子,尤其是才7、8歲的一年級孩子來說,需要的是一個不斷反復、不斷強調、不斷監督、鞏固、提升的過程,經過一個學期的反復、強調、鞏固,學生已經養成了較好的學習習慣和行為習慣。
二、發揮班干部的主動權
在日常的班務管理方面,我充分調動班委的自主權利,培養一部分學生干部,讓他們自己管理好自己,發揮絕對的民主。形成一個“健康、樂觀、向上”的班級氛圍,讓大家一起來管理自己的班。
三、用愛做好轉化工作
俗話說:“一母生九子,九子不相同。”更何況一個班聚集二十九個來自不同的家庭、不同背景的孩子,所以要充分了解學生的情況后才能對癥下藥,用各種方法讓學生信任你、愛戴你,把你當作他的朋友,欣然接受你的批評、建議。按你的要求去做,克服自己的各種毛病。例如我班的一位同學因父母工作繁忙沒時間照顧他,一直以來都是由外婆照顧,由于老人的疼愛,使他缺少互幫互助的精神。自我約束能力比較差,不到三分鐘就開始坐不住了,打擾其他同學正常聽課,不停的制造麻煩讓其他同學注意他,有時還在教室里隨意的走動。面對這樣頑皮的學生我采取了三種方式進行教育。
首先,與他交朋友。因為他的學習成績差,同學們都不愿意和他玩,導致他的行為產生了極強的逆反心理。演出一幕幕令老師傷透腦筋的“惡作劇”。因此,作為班主任的我,要以誠對待他,不歧視他,成為他的朋友和知己。要多給他一些關愛,經常摸摸他的頭和他的肩。每當我摸他的頭和他的肩時,他總是對我甜甜一笑。我抓住這有利時機,放下架子,與他進行心于心的交流,用真誠的愛去換取他的信賴。只有這樣,他的不良行為才可以漫漫轉化。
其次,及時鼓勵。對他取得一點點的進步都應及時鼓勵,俗話說得好“數子十過,不如教子一長” 如果他在一周內表現很好,無違紀現象,學習上也有進步,我就當著全班的面送他五顆星,讓全班同學與他共享快樂。這樣做無疑會使學生都非常高興,因為他們看到了成功的希望。所以他的不良行為也會隨著星星的增多而逐漸消失。
再次,要及時家訪。如果家訪不得力,就會適得其反。還會讓學生誤認為老師只有告狀的能耐。所以,我對學生家訪的主要形式是:第一,讓家長確定面談時間;第二,家長、老師、學生三方面相聚一堂,開誠布公;第三,老師對學生的優點及其好的表現多向家長匯報,讓家長對孩子也有一種希望。也讓家長知道孩子在學校的不良行為,希望能夠得到家長的支持。
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