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高二年級班主任工作總結 篇1
本學期我擔任了二年級3班的班主任工作,班級共有48名學生。作為低年級班主任,多少有些苦,有些累,但我下定決心,不管如何辛苦,我也要將普通而又平凡的班主任工作做好。現總結一下我做了下面幾點工作:
一、學習習慣出現問題:
相當一部分學生在上課時經常分散精神一會兒趴在桌子上,一會兒回頭玩同學桌面的學習用品。每次老師布置的課堂作業,有些學生都不能按時完成。通過觀察我發現這些學生做什么事情都比同學慢,吃飯慢、做作業慢,連考試、測驗都無法按時完成。據了解,他們從小享受“全程服務”,飯來張口,衣來伸手,養成對成人過分依賴的心理。他們為什么會動作這么慢?怎樣轉變這種不良的學習習慣?
二、討論后尋找合適班級的方法:
通過在校的表現和家長了解,我覺得造成他們不良行為的原因:1、獨生子女的寵愛。父母包辦代替過多,對孩子的一切都包辦,幫孩子削鉛筆、檢查作業、收拾書包等。結果就是孩子越來越依賴父母,認為什么事情都有父母在后面頂著,因此離開父母就呆不住,受不了一點的艱難,做事不急不慌。2、對學習缺乏興趣和自信心,只是隨便對待。對此我尋找適合班級的方法是:1、多與家長溝通聯系。2、多進行行為的訓練,以養成良好的學習習慣。3、利用班集體的力量,培養良好的學習習慣。4、改進教學,激發學習興趣。5、適當利用獎勵和懲罰。
三、實施過程:
我以教育者兼母親的態度對待家長,與之共架合作的橋梁,并通過聯系交流意見。要求家長多放手,給孩子鍛煉的機會,讓孩子依靠自己,自己對自己的事情負責。如:規定時間內不吃完飯,就堅決收拾掉餐桌,使得學生下次進餐時必須抓緊時間。孩子做事遇到困難,也不急著幫忙,只做必要的指導。讓孩子經受必要的鍛煉,培成良好的自理能力。針對孩子依賴性強、自理能力差、優越感強、自制力差、自我中心強,與人合作能力差等特點,我和班級學生學習《小學生守則》和《小學生日常行為規范》,制定完善了學習生活計劃,計劃包括認真完成作業、自己事情自己做等,每天進行對照和督促。教他們學會自立,培養他們獨立精神,首先從在學校里當值日,收拾學習用品做起。利用班會課、中隊課、思想品德課進行學習的競賽、模仿、獎勵、懲罰等教育措施,鼓勵他們自己拿主意,教會他如何發現問題,分析和解決問題。
作為教師我努力挖掘教材的興趣點,避免枯燥乏味,改革教育方法,鼓勵她質疑、探究、發現。采用一些有效的教學方法。來激發興趣,使他們享受到學習的樂趣,從不想讀書轉到喜歡讀書上來。在學習和工作中,有進步的時候,給予鼓勵和表揚。當他們做得不好,給予批評、糾正。讓他們感受到在家里是個好孩子,在學校里快快樂樂的學習。
四、結果:
通過一個學期的教育輔導,我班的學生有了很大的改變。原來自由散漫,做事拖拖拉拉,學習隨便,上課坐不住,作業不能及時完成壞習慣已基本克服了。
五、以后落實與想法:
養成一個好習慣非一日之功,需長期抓,持之以恒,切不可“三天打魚,兩天曬網”。因為“習慣成自然”是需要時間的,要有耐性。需要學校、教師、家長共同努力,養成學生養成良好的學習習慣,將來成為國家的棟梁之才!
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