初一班主任個人工作總結匯編14篇

初一班主任個人工作總結 篇7

在感受班主任工作喜悅的同時，我也感到了一些困惑，主要表現在以下方面：

1、課間活動“問題多”。初一學生孩子氣較重，喜歡“你追我趕”、故意搗亂，制造麻煩，安全隱患較大。

解決對策：加強指導學生課間文明休息，安排值日班長監督學生課間活動，及時表揚，對于課間不能“好好玩”的孩子則規定其玩耍的內容，以求在“規則”中慢慢養成習慣，安排學生輪流成為課間活動監督員，協助值日班長管理課間紀律，提醒學生的課前準備。

2、小部分學生學習目的不夠明確，學習缺乏動力。

解決對策：由各個共同體小組制定下階段學習計劃，開展學習互助的措施，鼓勵全組全班同學互相幫助，以強扶弱，交流學習方法與經驗，并用班費的一部分來獎勵學習態度端正的同學。

3、班級里尖子生嚴重缺乏。從多次學校測評的成績看，我班居年段180名的人數均在年段末位，個性特長生和尖子生不明顯。

解決對策：鼓勵班級里的所謂“高分生”制定具體的追趕目標，分析其學科的優劣狀況，依靠

任課老師的配合，逐步培養個別尖子生；建立班級“尖子生”學習小組，鼓勵取長補短，共同提高。

4、與個別任科老師溝通不夠，有待進一步加強。由于從不同的學校走進這個學校，教師間存在著個性、教學方法等方面的差異，因而帶來了工作中的一些不和諧。

解決對策：本著為學校發展、學生發展的角度出發，作為班主任主動與任課老師搞好協作，同時也希望學校領導能幫助指導。

作為班主任，我追求我和學生之間的三個共同：（1）共同感受：感受學習的過程；感受同學的情誼，感受生活的美好；（2）共同分享：分享學習的快樂，分享友情的快樂，分享成功的喜悅；（3）共同成長：不停的學習新的知識，更新觀念，和時代同步和學生共同成長。

通過本次班主任工作的得失總結交流，我深深認識到，我們只有不斷的學習、借鑒、反思，才能使我們的工作有新的提高！

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