實習教師工作總結十二篇

實習教師工作總結 篇3

20__年5月7日至8月7日，我在_縣_學校4(1)班進行了為期近兩個月的實習。實習的基本資料包括兩部分：課堂教學、班主任工作。在原任指導教師付教師和班主任孫教師的耐心指導、幫忙下，我較好地完成了教育實習任務。

實習期間，在付教師的指導和支持下，我總計聽了8節課，上了32節課。教學實習中，總的來說，我能認真備課，所設計的教案規范準確。課堂教學中，教學效果好，教學資料能當堂消化、鞏固，教學重點突出，明確，能夠順利地完成教學任務.同時，課外輔導耐心細致，批改作業仔細認真，還經常請付教師指出缺點和不足，以不斷地提升自我。在實習過程中，我深刻的感受到：上一堂課容易，但要想上一堂精彩的課很難!需要下很大的工夫。在教學之前，我都認真聽了指導教師的課。從中我也學到了很多教學方法和技巧。班主任工作。每一天課間操時。維持秩序，監督到位，耐心地做學生的思想工作。教師節期間，我在班主任孫教師的指導支持以及學生的進取配合下，籌辦了以"尊師重教"為主題的班刊展覽活動，得到了教師和學生的極大肯定。學習班主任工作，其作用是學習原班主任的工作經驗，為即將開始的班主任工作實習奠定一個感性認識的基礎。這是實習生順利接過班主任實習工作，并取得良好成績必不可少的一環。觀摩、學習班主任工作，主要是學習原班主任的管理經驗和教育工作的技能技巧。其資料主要是下述幾點：

1、原班主任是怎樣指導班、干部工作并組織班會。

2、原班主任是怎樣進行日常班務工作的，如怎樣組織早讀、早操和課間操，怎樣組織課間活動、自習、讀報、課外活動，怎樣組織學生參加勞動和打掃衛生，怎樣處理學生中的糾紛，怎樣督促檢查學生做好值日工作，等等。

3、原班主任是怎樣對學生進行耐心細致的思想政治教育的。

概括地說，就是要學習原班主任教師正確的教育思想，細心觀察他們了解學生的方法，怎樣掌握青少年學生的心理特征，怎樣因勢利導，動之以情、曉之以理，導之以行的。經過觀摩、學習原班主任處理日常班務工作、組織團隊活動和教育學生，初步了解原班主任的規律和方法，為自我接手實習班主任工作做好充分準備。

　二、了解、熟悉學生

盡快地了解、熟悉實習班級學生的情景，是師范生能否帶好見習班級、教育好學生的先決條件。毫無疑問，沒有對班級的了解，就沒有資格當實習班主任;沒有對學生的了解，就談不上教育。所以，實習生必須作好這方面的工作。

1、了解實習班級學生的主要資料

(1)班級整體情景。

①班級學生的基本情景。包括：學生總人數、男女學生比例;學生的姓名、性別、年齡、來源情景;學生家庭住址、家長職業、文化程度;學生家庭結構;學生在家庭的排行和地位;獨生子女比例;家庭的物質條件、住房條件、平均生活費用，等等。

②班級學生的發展情景。包括：團員比例，團支部思想狀況和工作狀況;少先隊的組織與活動狀況;學生各方面的表現，優秀、中等和后進的人數比例;思想品德、行為習慣表現的層次情景，不一樣層次的特點;學業方面的學習風氣、優勢和弱點、各科成績、平均成績;身體素質方面的健康、有無慢性疾病、殘疾等情景，近視眼發病率和其他常見病的發病情景;心理健康狀況方面的緊張、焦慮、憂郁、狂躁、恐懼、消沉、敵對等心理障礙情景，等等。

③班級團體發展的狀況。學生對班級目標的確認并為之達成的努力狀況，學生干部隊伍的狀況，學生自我管理班級的狀況;班級中人際關系狀況，自然群體及其對班級影響的情景，班級規章制度的建立和執行情景;班級的團體榮譽感、凝聚力狀況，等等。

學生發展的資料卡。包括：思想品德情景，如對國家大事的興趣和認識，對勞動、社會活動和社會工作的熱心程度，對人的態度(尊重、禮貌、誠實等)，在公共場所的禮貌行為等;各科學習情景，如哪門學科最感興趣或最感頭痛，學習時間安排有效性，學習的方法與習慣，獨立提出、分析和解決問題的本事和習慣等;健康狀況如身體發育，包括體形、心跳血壓、肺活量、用腦衛生等內臟機能情景和性發育情景、體質和健康水平，對體育鍛煉的態度和習慣，個人衛生情景等。

④學生生活小環境的具體情景。在家里最聽誰的話，家長對孩子最關心的是什么，家長對孩子教育的態度和方法，孩子對家長的關心和對家庭教育的態度，學生與近鄰及親戚的關系情景，最尊重的教師及尊重的原因，學生最喜歡參加的學習和班級活動及其原因，學生最要好的朋友及友誼建立的基礎，學生愿意對誰訴說秘密，崇敬哪些人及其原因，社會上的朋友及其結交的方式，等等。

在了解學生時，要重點了解后進生的情景。既要了解后進生身上存在的問題，更要了解他們身上的“閃光點”，以便在實習班主任工作時，揚長避短有針對性地做好教育轉化工作。事實證明，做好后進生的轉化工作，是搞好班主任工作實習的一個關鍵。當然，也不能忽視中間、先進學生，尤其是對班委的了解。要善于發揮他們的進取作用，異常是干部的作用，構成良好的班風，推動班級工作的順利開展。

2、了解、熟悉實習班級學生情景的途徑和方法

(1)采取調查、評價的方法

調查法是深入了解班級學生的重要方法。從調查資料看，有一般情景的調查和專門問題的調查兩種;從調查對象看，能夠向班干部、科任教師、學生家長調查，也能夠向學生的朋友、街道干部、鄰里群眾調查;從調查方式看，有個別訪問、開座談會、書面問卷等方式;從調查途徑來說，有直接調查、間接調查等。無論采取何種方式，都應把工作做細，解除被調查者的思想顧慮，力爭調查上來的材料能如實反映客觀實際。

調查的對象包括學生、學生家長、親友、任課教師、母校教師、過去的同學、原班主任等，范圍十分廣泛。

對于一名學生的掌握了解，應廣泛聽取各方面的意見、評價與看法，盡可能到達全面、客觀、公正。這就包括聽一聽周圍學生的意見，從干部到普通學生，從男生到女生，從本班到外班;任課各科教師的評價，前任課及前任班主任的介紹，學校領導、工友的觀察，還包括畢業母校教職工的意見;家訪中傾聽家長的說法，街坊鄰居的談論等等，這樣的調查有利于客觀地評價學生。任課教師異常是班主任看到的一般都是學生較正規的一面，受到約束的一面;有欠缺的另一面，有特長的一面就不必須看得到，看得周全，日常生活的、與他人關系的一面就不必須看得透徹。聽取各方面的看法、意見，對于正確評價學生有著不可忽視的重要作用。調查和評價能夠采取問卷形式，也能夠采取團體討論和個別了解方式。

①聽班主任介紹

在見習期內，實習學校要安排時間讓班主任想實習生介紹實習班級的情景。在介紹情景時，實習生要認真聽、認真記，如有不夠清楚的地方，能夠請班主任在談具體一些。除了集中介紹外，實習生應主動與班主任聯系，以便更多、更具體地掌握班級情景。

②向任課教師詢問

學生在校學習與科任教師接觸很多，學生學習的進取性，學習的方法，對待成功與失敗的態度中反映出來的意志力，與同學共同學習討論中反映出來的精神境界，等等，科任教師都會有所了解。有的學生在班主任面前的表現同在科任教師面前的表現有所不一樣。這都說明訪問科任教師對了解研究學生是重要的和必要的。

③在學生中間了解學生。

在學生中間了解學生是放在學生中的無形的“錄像機”，能及時地較為準確地反映學生情景。

(2)采取書面資料分析法

書面資料分析法是指見習班主任在了解學生情景時，借助有關班級學生的各種書面材料，經過查閱書面資料來獲取有關學生的信息，從而對學生的思想、學習、生活態度、個人愛好、班級基本狀況進行間接了解的方法，是見習班主任初步認識班級和學生，了解學生基本情景的最簡易的方法。

書面資料分析法的特點是經過第二手資料與學生現實狀況進行分析比較，把握學生的學業及思想變化規律。研究學生的書面資料要與學生的現實表現結合起來，既要重視對學生書面材料的研究，又要不拘泥這些材料，而要在與學生的具體接觸中，逐步觀察和了解學生，隨時掌握學生“活”的材料。尤其是對學生過去的鑒定、評語，不能看得過死、過重，要經過隨時掌握的材料了解學生的發展和提高。

書面資料分析的范圍、種類很多，有入學登記表、學籍表、作文、日記、答卷、筆記、班級日志、健體檢查表、成績通知單以及記載學生情景的各種表格等，都是了解和研究學生的重要書面材料。這些，都能從不一樣的角度反映出學生的思想面貌、心理活動、學習態度和學習成績等諸方面的情景。

(3)采取觀察法

觀察法即從必須的目的和任務出發，用自我的感官去直接了解學生或學生團體現實表現情景的方法。運用觀察法能夠直接了解班團體和學生個體的言論和行為，為教育管理班團體供給前提。

觀察法是實習生了解學生的最直接、主要的方法。其方法有課內觀察和課外觀察兩種。實習生在聽課時，能夠觀察學生的學習態度、情緒、口頭表達本事、聽課注意力，還能夠弄清學生對各科學習的興趣，對待分數及學習中成功與失敗的態度。課外活動是觀察發現每個學生個性特征的有效途徑。課外觀察可從早操、課間活動、課外活動、放學路上或就餐就寢等方面觀察了解。它能夠了解學生的團體觀念、愛好、特長、友誼、情感等，能夠發現一些在校內、在課堂上難以發現的東西。比如有的學生在教師面前顯得很拘謹，在另外場合卻十分活躍;有的學生在教師身邊不露鋒芒，離開教師卻能表現出十分驚人的組織本事和號召力。

實習生還能夠在班主任的幫忙下，把學生放在某些特定的環境里進行觀察。如讓學生完成一項工作，觀察他對指定的任務是否有獨立完成的本事;讓學生負責旅游、義務勞動，可觀察學生是否有組織本事;讓學生出一期黑板報或辦一期小刊物，能夠觀察學生是否有職責感，是否具有美學觀念和文字方面的本事。

觀察學生，不局限于知覺，往往是知覺、思維和語言結合的智力活動過程。具備觀察本事是班主任必不可少的基本素質。僅有將學生行為的外部情景與其內心世界加以比較，觀察才能奏效。

觀察是對學生的學習、生活、行為表現作直接目測，所以要很自然地進行觀察。要同學生建立感情，在常態下觀察。這樣容易在親自觀察、體驗中摸到學生的真實情景。

(4)采取談話法

運用談話法了解研究學生，是指實習生經過有目的、巧妙而有說服力的與學生交談，對學生進行了解的方法。僅有善于與學生談話，善于與學生交流、溝通，才能真正了解學生。談話法往往和觀察法結合使用，以便更主動更有意識地了解學生的思想活動情景，了解學生的道德觀念、夢想、追求，了解學生的性格特長。

談話法的方式有很多：

1)商討式談話。即實習生在見習期間以尊重、平等、親切的態度，商討問題的方式與學生談話。有的學生自尊心強，有逆反心理，性格倔強，脾氣暴躁，感情容易沖動，采取別的方式往往導致實習生話還沒有說完，他就同實習生沖撞起來。用商討式與學生談話能夠消除其成見，排除傳遞信息的障礙，為進一步加深談話資料創造條件。

2)點撥式談話。即用暗示手段或借他人他事旁敲側擊，或用名言警句、格言、成語等簡明語言加以提示，幫忙學生明白某些道理。此種方法適用與善于獨立思考的學生。他們自我意識強，獨立感受力強，外界稍有刺激信號，就產生連鎖反應。此法對心理敏感、疑心重的學生也比較適用。

3)循異式談話。這是實習生根據談話的不一樣對象、事件性質、影響程度采取不一樣的時間、地點、態度的方式。對低年級、年齡小的學生著重形象教育、榜樣教育;對高年級、年齡大的學生著重理性教育、道義教育。對明顯的問題及時談;對隱性問題待時談;對褒揚性、一般性的公開談;對貶折性、保密性的背后談;對性質輕微或初犯的學生，談話要態度溫和，柔中有剛;對性質嚴重或屢教不改的，要態度嚴肅，以剛為主，剛柔相濟。

4)心式談話。是師生之間毫無拘束、氣氛良好、態度誠懇，親密無間地倒出內心真實思想的談話方式。這種方式很普遍，課后隨時隨地都能夠采用。要講究談話藝術，善于把談話的主題引導到思想品德教育上來，并巧妙而自然地點睛，發人深省。

實習生與學生談話，要根據對象的年齡、性別、性格特點采用不一樣的方式、態度和語氣。如對能說會道的學生，應注意他所反映的情景是否貼合實際，說的話是否有根據，語氣能夠直率一些;對沉默寡言的學生，態度應盡量隨和，可交談一些閑話，解除對方的拘束;對喜歡動腦筋的同學，可用討論的方式;對不喜歡動腦的學生，多提一些問題，讓對方思考。

課堂教學。為一名實習教師，我能以教師身份嚴格要求自我，嚴格要求學生。我虛心向原任課教師學習，把教學資料以生動活潑的形式教給學生，充分調動學生的進取性。實習開始的前段時間，我認真聽原任課教師的課。我會認真做好聽課筆記，注意任課教師講解過程中與自我思路不一樣的部分，以吸收教師的優點。同時，簡單記下自我的疑惑，想教師為什么會這樣講。每個教師各有特點，都有值得我學習的地方。課后揣摩他的教學思路、語言表達和調動學生進取性的方法等。同時，我注意學生的表情反應，思考以后我要以怎樣方法去上課才能到達良好的效果，也就是“備學生”。同時，我在準備第一堂課。第一堂課很關鍵，上好第一節課，容易給學生和指導教師信任感。所以我試講—修改—試講，這樣反復地練習、完善。

備教材也要備學生，這是我感觸最深的。新課標是好的，但也要根據學生的具體情景把新課標的思想慢慢地滲透進去，而不能一步登天。我也會經常聽我們組同學的課，吸取他人的優點，并巧妙地應用到我的課堂中。每上一節課前我都認真備課、試講、修改……并且跟原任課教師說說我的教學思路，虛心聽取他的提議;每上完一節課，我都會主動地問原任課教師這節課上得怎樣樣，有哪些要改善的地方等。實習期間我每個星期上了12節課，還帶了龍江中學的學校武術興趣隊，這使我的教學本事大大提高;還上了一節公開課，比較成功，得到教師的高度評價。當然這少不了指導教師和同學們的幫忙，在那里我深情地對他們說聲多謝。

這次實習令我感受頗多。一方面，我深感知識學問浩如煙海和深感作為教師需要寬闊的知識面是多么的重要，使我在以后的日子里不得不晝夜苦讀，不斷完善自我。所以，如果我們僅僅懂得課本上的知識，那是遠遠不夠的。另一方面，我也深深地體會到：要成為一名優秀教師，不僅僅要學識淵博，其它各方面如語言、表達方式、心理狀態以及動作神態等都是很講究的。并且，還要把學到的知識應用到實踐上才是最重要的。所以我們上課之前，要進行多次的試講，熟悉教材，遇到自我解決不了的問題，就和教師同學們一齊尋求解決方法，這樣上課才會收到好的效果。

光陰似箭，日月如梭.轉眼間，愉快而又艱辛的實習工作快要結束了，但我相信這不是終點，而是另一個新的起點。在實習中獲得的經歷和體會，對于我們今后走上工作崗位，都有很大的幫忙。經過這次實習，也提高了我的專業水平，教學水平。在以后的工作上我會有爭取更大的提高。相信今后無論什么時候回想起這段經歷，都會覺得是歡樂的，并且永遠銘記于心!

在這兩個月里，我們經歷了從學生到教師的主角轉換。在這一個半月的時間里，在教案的準備和書寫上，在課堂的布置上，在課時的掌握上，都有了很大的提高。一個半月的時間不長，但感受頗多。做一名教師容易，做一名好教師的確很難。教學工作復雜而又繁瑣。首先，要管理好整個班團體，提高整體教學水平。然后，又要顧及班中的每一名學生，不能讓一名學生落伍。這就要求教師不能只湊為了完成教學任務，還要多關心、留意學生，經常與學生進行交流，給予學生幫忙。做學生學習上的良師，生活中的益友。

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