最新教師實習日總結15篇

教師實習日總結(篇14)

教師專業實習總結

從學生角度看待教師職業，我們會想象一個慷慨激昂的老師，在講臺前振臂高呼，向我們灌輸各種知識和思想；而從教師角度看待這個職業，就會發現教師職業其實都是靠應試教育模式養活自己的工作，這也是教師工作中最難突破的障礙。

我是一名小學教育專業的學生，也曾經與其他同學一樣，充滿憧憬地去實習，迎接真正面對學生和課堂。但是，在實際工作中，我發現這個職業并不是我想象中那樣簡單和充滿欣喜的工作。

就我個人而言，最有感悟的是開放的溝通。在我進行教學實習時，我明顯感到與企業不同的商業氛圍。在企業，員工和老板的溝通甚至是兩個總部之間的溝通都是“不開口的，不纏人的”。但是在教育領域，教師需要不斷和家長進行溝通，讓他們能夠對孩子的學習和生活有一個正確的預期，同時也把家庭中重要的信息傳達給學校。不僅如此，作為老師，在教學上與其他校內同事的溝通也變得非常自然，我們需要與同事交流教學經驗，以更好地發揮潛力，同時也向學長請教，學習他們成功應對困難的方法。

其次就是學生在校園中的各種表現。在這個點上，我發現在小學的時候，學生形成的個性和脾氣相對于初中中學生還是比較單一的，這也讓我更容易去和他們進行溝通以及相互交流。但是，正因為如此，這些學生的情緒隨時都有可能會發生巨大變化，這時候教師需要有一定的經驗，才能夠輕松地面對這些變化。因此，通過教學實習，我發現，教師所需要掌握的不僅僅是知識，更需要具有“洞察挖掘”人心的能力以及思維邏輯清晰的理解能力。

在實習過程中，我最難面對的倒不是學生，而是來自其他教師、校長以及家長的壓力。不管是學術性的或是實踐性的，課堂充滿的壓力總是會帶來日常生活中的負面情緒。在這種情況下，我認為最重要的不是要通過足夠的了解去提高當時的表現，而是要去找到壓力的來源。我通過和老師和同學之間的交流，讓自己更好地適應新的工作模式。

最后，在實習中我發現教師的職業道德規范非常重要。面對各種各樣的困難和挑戰，教師需要懷抱赤子之心踐行教育使命，而不是單純地憑借著教育作為一項工作而生存。我們要牢記職業道德，化自我激勵為一種行為標準，同時發展教育所需的領導能力，踐行教育使命，努力將我們的教育事業推向一個新的高度。

在實習的時候，我沒有太過過分地渴望很快地獲得優秀的評價以及贊譽，反而，我更愿意把課堂管理和與其他教師的溝通慢慢打造出一種本質的職業，只為我未來百忙之中，仍能夠牢記教育是一份有意義而且保持新鮮感的職業。

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