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初中教師政治思想工作總結【篇6】
思想品德是一門思想性、知識性、趣味想較強的新學科,是規范在校初中學生思想道德品質的重要途徑。然而,在實際教學過程中,由于思想品德課理論知識比較多,加上教師上課的教學方式不夠新穎多變,從而突顯出其乏味性越強,最終導致大部分學生對思想品德課產生厭倦。那么,怎樣才能將快樂教學運用到初中思想品德課堂呢?筆者結合自身的教學經驗對其進行簡單地談一談自己的看法。
一、游戲娛樂,營造愉悅氛圍
初中思想品德課堂由于受到其學科特點的影響,即文字比較多、理論知識較強,從而使學生對其產生一種乏味、厭倦的情感。因此,在思想品德教學過程中,教師應該盡量避免這一現象的產生,采用多樣化的、有趣的教學方式——快樂教學,盡可能地使學生了解思想品德這門學科的趣味性和重要性。因此,教師可以將枯燥乏味的課堂變得生動活潑起來,從而營造一個歡快、自由、活躍的課堂氛圍,最終達到快樂教學的目的。
二、多媒體教學,激發學生的學習興趣
隨著科學技術的飛速發展,多媒體教學在教學過程中的運用越來越廣泛,其對教學質量的提高也發揮著巨大的作用。多媒體教學是利用文本、圖像、視頻等一系列信息刺激學生的聽覺、視覺的一種新的教學技術,從而激發學生的學習興趣,使學生產生對知識的探索欲望和求知欲望。因此,在初中思想品德教學中,教師應該充分利用思想品德學科里的一些自然現象、景色等需長時間才能感知的事物,受時間和空間范圍局限的事物,通過多媒體教學設備,使學生瞬間就能感知,從而為學生塑造一個豐富多彩的思想品德世界,最終激發學生的學習興趣,使學生在快樂中學習和成長。
三、發揮學生的主體作用,倡導積極、主動、合作的學習方法
新課標對教師的要求是:創設多樣化的教學環境,以激發學生的興趣為主,誘導學生將其注意力集中到豐富多彩的課堂活動中,使學生參與教學活動,發揮學生的主體作用,讓學生體驗學習的樂趣、做人的基本原則和具備的基本素質,從而培養學生的自主學習能力、探究能力以及合作能力,促進學生情感、道德素質、能力、知識等全面發展。
總之,只有在初中思想品德教學中開展快樂教學,才能不斷地提高學生的道德素質,激發學生的學習興趣,促進學生創新思維能力、合作能力、情感認知能力等全面發展。
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