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初中教師個人工作總結【篇11】
20X年中考工作已經結束,經過老師的共同努力,圓滿順利完成了教育教學任務。這學期是初三年級的轉型期,老師們抓住這一特點,從思想和學習方面幫忙學生真正轉向初三,在復習資料、進程的安排上,更是努力領會市教研室和各位領導的指導意見,突現初三語文特點,主要表此刻以下幾個方面:
一、領導的高度重視和嚴格要求
初三工作是學校的重頭戲,校長、書記以及各位主任等學校各級領導極為重視,每次月考結束,就召開一次工作會議,分析教學狀況。根據本屆學生優生不優,中、差生面廣的現狀,制定相應的教學對策,實施培優補差的方法,以提高優生、縮小中、差之間的差距。個性是最后的沖刺階段,領導使學生和老師統一認識,重新制定計劃,以穩定的情緒迎接中考。
二、老師的集思廣益和團結協作
團結協作是做好任何一件事的關鍵。我們備課組只有兩位年輕老師,都只帶過一屆初三,經驗不足;學生差生面大,普遍有“重理輕文”的心理。但是我們明白:應對以上狀況,我們只有扎扎實實做好每一步,比別人更投入,更用心,才能實現目標。因此,我們用心參加各種教學教研活動,虛心向老教師求教,詳細制定從備課到復習的計劃、并踏踏實實落實,甚至連時間的分配都整體配合。本學期我們的工作雖然很辛苦,但我們相互間的合作是愉快的“一切為了學生,為了學生的一切,為了一切的學生"已成為我們兩位老師的工作目標。
三、努力地抓好復習和提高成績
初三語文總復習階段,我們以素質教育為根本,結合應試教育的方法策略,做了以下工作:
(一)滴水穿石,培養學生語文素養
語文素養的提高雖然有一個長期的漸進的過程,但只要找準切入點,也并非高不可攀,歸結起來就兩個字——積累。我們讓學生閱讀《語文報》、《》、《讀者》、《萌芽》、《小小說》等優秀報刊。抄寫、背誦其中美文,,古詩詞等。引導學生模仿這些作品。對于語文尖子生,還要求他們嘗試評價這些作品,寫一點,或者從這些文章中自選題材寫一篇同題作文,教師每周批改。我們還增加作文的訓練量。除月考作文之外,每星期一次作文。教師全批全改,并及時反饋信息,表揚并誦讀優秀文章。雖然時間短暫,但透過全方位對學生語文素養和潛力的熏陶和強化,使學生在聽、說、讀、寫等方面得到必須程度的提高,為中考打下必須基礎。
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