二年級教師個人工作總結簡短1500字

二年級教師個人工作總結簡短(篇5)

一、回顧上學期本組教研工作情況

1、內容方式：上學期一二年級語文教研組開展了以“增強低年級語文閱讀教學的有效性”為主題的教研活動。活動以個人研讀文本、設計教案為前提，以集體聽課、評課為主要內容，最后教師根據評課情況寫反思，用以改進自己今后的閱讀教學。

2、教學的具體情況：

亮點特色：（1）教師基本功扎實，教學經驗豐富。本組語文教師在朗讀、寫字和教學用語等方面都顯示了深厚的語文素養。處理課堂突發情況時顯得沉著、機智。

（2）教學組織井井有條。本組語文教師在組織教學方面都很有方法，像一年級的老師，雖然學生入學不久，但課堂秩序卻很好，學生注意力集中，興趣濃厚。這與老師平時嚴格地訓練和科學地管理是分不開的。

（3）善于利用學生的生活經驗學習語文。比如，羅赟老師讓學生用自己熟悉的事物練習說話，尚繼權老師通過“拿起來聞一聞”來體會蘋果的香味，張常武老師通過引導孩子回憶生活中的現象來認識“影子”，楊行慧老師讓學生通過做彎腰的動作來體會“鞠著躬”，向瓊老師通過讓學生體會在極度饑渴狀態下看見了水的反應來理解詞語“迫不及待”，……

（4）利用多種方法識字。識字寫字是一二年語文教學的重點內容。為了激發學生學習生字的興趣，避免機械的記憶，老師們都采用了多種識字方法，像熟字加減偏旁、猜謎語、自編歌謠、在生活中識字，等等。

不足遺憾：（1）在所聽課中，缺少繪聲繪色、入情入境的個性化朗讀。朗讀以齊讀、小組讀居多。（2）教師在閱讀教學中引導得過多，顯得放不開手腳。（3）課件制作技術有待提高（字體大小、背景顏色等）。

這可能與低年級閱讀剛起步有關，培養學生的閱讀能力是一個循序漸進的過程。

二、本期教研活動計劃

繼續開展以“增強低年級語文閱讀教學的有效性”為主題的教研活動，交流閱讀教學的好方法、好經驗。

1、加強讀書習慣的培養。低年級學生讀課文時，不管是自己讀，還是聽別人讀，都要求眼睛看著字，最好手也指著，讓每一個字從學生的眼睛里掃過，加深對文字的印象和理解。

2、加強朗讀技巧的指導。讀中悟，悟中讀，是學習語文的基本方法。教師要放開手腳，引導學生多種方式的讀，在熟讀課文的基礎上，再圍繞課文的重難點層層深入研討。要通過朗讀的快慢、語氣、輕重等來體會句子所表達的思想感情。

3、繼續培養學生學習語文的興趣。興趣是最好的老師。特別是低年級語文教學，一定要想方設法培養孩子學習語文的興趣，這對孩子今后乃至一生都至關重要。

4、開展課題研究：《小學低年級語文閱讀教學“生活化”的實踐與研究》。讓學生從抽象、虛擬的課本中走出來，將生活與課堂相聯系，利用學生在生活中積累的豐富經驗學習語文。

三、對學校教研工作的建議

1、以年級為單位設教研組。跨年級設教研組不便于開展教研活動，同時增加了教研組長的工作量。比如，集體備課、考試質量分析不好安排；開展教研活動也不方便，等等。

2、教研活動應由單一的聽評課走向形式多樣。每學期必講的教研課似乎讓大家倦怠了，效果也不明顯。還不如改成每人每學年講一次，把教研課的質量要求提高———全組的教師可以齊心準備這節課，執教者改造后可再講一次，反思形成文集。如果不講教研課，也可以開展課題、課例研究；教學經驗交流會；齊讀一本教學理論書籍；觀看名師課堂實錄；引進來或走出去學習；等等。每學期由教研組自己選擇一兩項開展活動，形成教研成果。

3、每學期給教研組一定的經費。組內買點資料、工具書、試卷等；開展活動的物品，茶葉、杯子等。

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