教師教學總結報告集錦

教師教學總結報告 篇12

教學經驗總結是教學研究方法之一。在日常教學實踐中，每位教師都會有體會、感悟，都會發現一些規律性的東西，都會得出一些結論，這就是教育經驗。如果將這些經驗形成書面材料，便成為教育經驗總結。因此，我們將“經驗總結”定義為：“以教育實踐工作者為主體，對其從事的一個完整的教育活動的全過程加以主觀的回顧、反省、總結，通過分析和思考，認識教育措施、教學現象與教學效果之間的一些必然與偶然的聯系，為以后（或他人）在從事類似的教學工作時提供良好的經驗，以供借鑒”.

在中小學教育界，教學經驗的總結呈現出三種現象：①普遍性。中小學，幾乎所有的教師都要寫教學工作總結，或教學體會之類的總結材料，這些材料都屬于教育經驗的總結。②多樣性。在教學實踐中出現許多新問題，產生許多新觀點、發現許多新方法，因而也將歸納出許多新的經驗。③快速性。教學經驗產生之后，通過總結，借助于媒體的傳播，速度非常迅速。

教學經驗的總結一般分為三個層次。

1.具體教學經驗的總結。

具體教學經驗的總結，是以具體教學實踐事實為基礎，總結一次教學活動的經驗。內容生動具體，易于學習和仿效。

具體的教學經驗總結，包含的內容有：①一項具體的教學活動的目的、內容和過程；②活動的效果；③體會或認識。如：《數學教學中的提問藝術》屬于具體經驗的總結。具體的教學經驗在刊物上發表常被安排在“教學一得”、“教學隨筆”等欄目。

具體教育經驗總結尚處于教育事實研究的層次，主要圍繞具體教育經驗為實例展開，敘述成分多于分析和議論，理論性還不夠強，不能形成很明確的主題，它只是進一步深入研究的基礎，中小學教師不能僅僅停留在這一階段。

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