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二年級美術教師期末工作總結[1]
這學期，我在二年級做了兩個班的藝術教學。在教學工作中，面向全體學生，培養學生的創造力和創新意識，努力提高教師自身素質，以積極的態度投入教學，以探索的精神努力提高學生的素質。本學期的教學工作總結如下：
一、審美教育
1、在教學中，我堅持“以人為本”、“以學生的發展為基礎”的基本教育理論。通過學習，鼓勵學生觀察生活，關心社會發展，熱愛自然，保護自然。在充分相信和尊重每個學生潛能和個性的基礎上，培養學生良好的價值觀和審美觀，幫助學生建立符合自己個性和才能的視覺思維方式和感知美的渠道。
2、根據學校工作管理的要求，認真備課，寫好教案，努力上好每一節課。除了備課和教案，我還需要查閱各種藝術資料，在網上下載各種教學課件，并將其與我所教的教學內容相結合，供我使用。
3、認真學習藝術輔導材料和材料，完成藝術教學計劃。
4、學習教材，認真備課，課前準備好教具，做好范畫。
5、在課堂上，根據學生的興趣愛好，組織學生探索新知識、新繪畫方法，提高學生的繪畫能力、創作能力和欣賞能力，展示學生的作品，激發學生對欣賞、熱愛和創造美的興趣。
二、目標任務的完成
1、課前檢查學生必要的工具和材料，以完成本課程的教學任務。
2、培養學生學習藝術的興趣愛好，嚴格要求學生，展現自己最擅長、最喜歡的。
3、建立新的課程理念，激發學生學習藝術的興趣。在教學中，將情感與認知相結合，以輕松活潑的方式呈現新的課程內容，激發學生的學習興趣。
三、工作措施和方向
在教學中，我意識到藝術課程的內容應該與學生的生活密切相關。我們的材料來自生活，讓學生在生活中仔細觀察，鼓勵學生用學到的知識和技能美化生活，從學以致用的角度激發學生的學習動力，努力追求生活的藝術化。
鼓勵學生充分嘗試和探索各種材料和工具的特點。讓學生自己動手，利用周圍的各種原材料制作作品，通過探索和開發，逐步了解各種材料和工具的特點和性能，然后結合各種材料創造性地解決問題。
總之，教師在教學過程中應創造更適合各學生年齡特點的藝術實踐模式，體現創新能力培養的各種類型的藝術教學模式，更好地提高學生的創新能力，達到藝術教學的新水平。
二年級美術教師期末工作總結[二]
在這學期，根據我們學校的實際需要，我上了二年級的美術課。本學期我在美術課上的教學工作 總結如下：
一、教學個性
本學期，我努力將新課程的概念應用到課堂教學實踐中，基于“使用新舊教科書，實踐新概念”。努力使我的藝術教學更加獨特，形成獨特的教學模式，更好地反映素質教育的要求，提高藝術教學的質量。
我在二年級教美術課，在日常教學中，我堅持做好課堂教學“五認真”。課前做好充分準備，精心設計教案，結合每節課的實際情況，靈活完成每節課，盡可能完成課堂內容，課后認真批改學生作業，不同類型的課程，不同年級采用不同的批改方法，使學生對藝術更感興趣，提高學生的藝術水平。此外，教學結束后，根據得失及時寫一些教學感和教學反思，從短短幾句到長長一篇，目的是為以后的教學積累經驗。同時，我還積極與班主任溝通，了解學生，改進教學方法，突破學習方法。我設計了“神奇的鞋子(設計發明課)”、“我的椅子(寫生課)”、“神奇的椅子(設計課)”、“美麗的窗簾(易拉二年級第一冊藝術總結罐制作)”等課程注重培養學生的綜合實踐能力和創新思維能力。總之，我的目標是培養學生的能力，提高學生的素質，努力使藝術教學在學生的成長和發展中發揮更大的作用。
二、實現目標
教學工作 在教育教學工作中，認真遵循新課程標準的要求，遵循藝術教育的原則，根據學校的實際情況和學生的年齡特點制定切實可行的教學計劃。同時，在課堂上認真上好每一節課，把學到的知識傳授給學生，讓學生學到一定的基礎知識，掌握藝術的基本技能和技能，學會判斷和創造美，提高學生的審美能力。在教學中，我注重激發學生學習藝術的興趣。我認為興趣是學習藝術的基本驅動力。充分發揮藝術教學的獨特魅力，使課程內容形式和教學方法能夠激發學生的學習興趣，并將其轉化為持久的情感態度。同時，藝術課程的內容與學生的生活經歷密切相關，強調知識和技能在幫助學生美化生活中的作用，使學生在現實生活中理解藝術的獨特軍裝價值。 使學生形成基本的藝術素養。在藝術教學中，我還注重面向全體學生，以學生發展為基礎，培養學生的人文精神和審美能力，為促進學生健全人格的形成和全面發展奠定良好的基礎。課堂是實施素質教育的主要渠道，也是環境保護教育的好場所。教師有機地滲透到各學科的環境保護教育中；每節課根據課堂內容培養學生的環境意識，以唱歌、手寫報紙等形式進行教育，形成良好的環境保護氛圍。因此，我選擇了有利于學生發展的基本藝術知識和功能，結合過程和方法，形成了課程的基本內容。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫
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