高三歷史教師教學工作總結

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高三歷史教師教學工作總結[一]

回顧高三的教學情況，總的感覺很匆忙，班主任的工作比較繁瑣。作為第一次帶高三的老師，如何在時間緊、任務重的情況下高質量地完成歷史教學任務，是我一直在探索的問題。因此，在教學過程中，我大膽地進行了一些新的嘗試，當然也暴露了很多新的問題。以下是對這兩個方面的簡要闡述。

1、教材的處理。就我個人而言，近年來的高考，有很大的回歸課本的趨勢。顯然，高考加強了課本基礎知識調查的廣度和力度。因此，要想在高考中取得好成績，理解課本是非常重要和必要的。那么，如何理解課本呢？在我看來，一是閱讀課本“薄”，這就要求我們在認真研究教學大綱、考試說明和近年來高考試題的前提下，充分探索章目和子目錄之間的內在聯系，實現整合和深化理解；同時，系統化課本知識，形成知識網絡；因此，在實際教學中，我更注重實效，落實考點，強調整體知識，在突出主要知識和關鍵知識的同時，注重打破章節順序，幫助學生更好地把握時代特征，明確知識建設體系，激活歷史知識發展背景，提高解決問題的最終能力。

2、指導方法。我的理解是，除了回歸課本，近年來常見的另一種現象是逐漸脫離死記硬背的知識考試，充分利用新材料設置思維場景，考查學生歷史思維能力的意圖是顯而易見的。要在短時間內實現突破閱讀能力的訓練尤為重要。所以除了常規教學，我更注重練習部分的講解和交流。針對學生在考題時缺乏嚴謹的邏輯思維、語言粗糙、不到位、表達不嚴謹等問題，我們反復練習講解，讓學生體驗高考“怎么考”，從它的答案中體驗“怎么答”，并及時引導學生進行自我總結、自我反思。

3、還存在的問題。首先，研究高考方向的努力還不夠。不注意各種信息來源的識別和選擇，“信書勝于無書”.最重要的是依靠自己的眼光來判斷和識別。其次，時間分配不合理，教學前松后緊。有點盲目和倉促，知識容量太大。第三，引導學生落實基礎方面，沒有做好讓學生把學到的知識和技能轉化為自己的知識和能力的工作。在最后的沖刺中，我沒有注意教學生如何調整復習節奏，在時間緊、作業多的環境中合理安排學科。

綜上所述，今年有成功、失敗、喜悅和遺憾。對我來說，一年的高三教學更多的是一次鍛煉和改進。

高三歷史教師教學工作總結[2]

時間過得很快。轉眼間，高三已經完成了一半。為了更好地做好今后的教學工作，進一步提高業務水平，積累經驗，我們應該在本學期結束時對整個學期的教學工作進行全面系統的總結，從中吸取教訓，指導我們今后的教學工作。

回顧這學期的工作，我主要做了以下幾件事：

一、確定目標。

為了做好教學工作，我對班級情況有了全面的了解，對學生的能力結構和學習現狀有了深刻的了解，然后根據這些情況制定教學進度和教學目標，以滿足班級的實際情況，努力使班上的大多數學生能夠理解和學習。這是所有教學工作的開始，我們必須做好這個準備工作。

二、認真備課。

作為一名教師，要想上好一節課，首先要準備好一節課，這是上好每一節課的前提。因為這學期的歷史教學已經進入了復習階段，每節課的容量都特別大，但也要求老師系統地準備課程。為了教好我教的歷史課程，我在我們三年級歷史小組其他老師的精心指導下精心準備了每節課。準備課程不僅包括準備教學內容，還包括準備學生，根據學生的實際情況準備教學內容。因此，我們必須每天閱讀十幾本教學參考書和其他教學指導材料，以吸收營養，使每門新課程更加完善，為良好的課程奠定堅實的基礎。

三、提前聽課。

作為一名年輕的教師，由于他們的教學實踐相對較短，經驗明顯不足，為了說好每節課，我基本上在每節新課前聽我們的歷史小組其他老師的課，學習優勢，彌補自己的缺點，以達到學習優勢的目的，形成自己獨特的教學風格。每學期，我都堅持聽課和評課。我從有教學經驗的老師那里學到了很多有益的東西，大大縮短了我的工作適應期，讓我對教學業務充滿信心。提前聽課，備課的作用是顯而易見的，它在我的成長中起著很大的作用，功不可沒。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

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