高三歷史教師工作總結

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高三歷史教師工作總結

三年級歷史教學工作，整體感到緊張、忙碌、充實、快樂。不努力工作，不收獲，努力工作和汗水換來了知識的增加和能力的提高，自我感覺得到了一些經驗和教訓。

1、精心制定教學計劃和教學計劃

根據學校和年級組的要求，精心制定教學計劃是非常必要的。提前安排一個學年、一個學期、一個月、一周、一節課的教學。高三歷史教學要注重歷史發展的連續性和階段性，將學生現有的知識融入歷史發展的長河中，將學生零星孤立的知識與歷史發展的主線相結合，逐步形成知識體系網絡。

這種網絡有很多方面。高三歷史教學要注重專題知識線索，加強專題復習，如中國古代中央集權制度發展線索、中國現代民族資本主義產業興衰線索、世界現代史上某一國家經濟發展或政治制度演變線索等。這些內容極其豐富，復習教學要突出重點，兼顧基礎知識，注重創新思維能力的培養。

在日常復習教學中，要注重挖掘知識之間的內在聯系，舉一反三，培養學生的靈活性。例如，在復習中國近代史時，我們需要聯系世界史的知識。西方國家的侵略擴張只有在兩次西方工業革命中才能實現，而西方國家的侵略擴張帶來了中國人民的斗爭和探索，以及中國民族資本主義的產生和發展。

因此，中國近代史的三條線索是侵華史、抗爭史和探索史。民族資本主義的產生和發展的根源是工業革命。另一方面，工業革命對中國的影響是大國的入侵，中國人民的斗爭和探索，以及民族資本主義的產生和發展。通過挖掘知識之間的內在聯系，拓寬了學生的思維。隨著這種方式的不斷運用，學生會有意識地進行縱向或橫向知識的遷移，從而不斷提高自己的能力。

二、深入研究高考說明和歷年試卷

高考的趨勢是高三教學的方向和指導。每年高考總會有一定的調整，所以只要高考還存在，研究高考就是一個永恒的話題。在各種版本的教材中，課程標準是專家高考命題的唯一依據，考試描述是高考能力要求、考試內容、試卷形式的具體描述和要求，深入研究考試描述可以掌握高考專家的命題意圖、教育理念和命題思想，使復習更有針對性、時代、高效。

在復習過程中，我仔細研究了近三年的高考試卷。經過比較分析，與往年相比，我們總結了命題和組織答案的一些規律，讓學生掌握一些必要的考試技巧。復習只有與課程標準密切相關，才能少做無用的工作，少講精讀，短時間高效。

目前，隨著高校招生的擴大，參考生數量持續下降，高等教育的普遍趨勢日益明顯，高考招生矛盾逐漸緩和，可能導致高考試題難度降低，促使我們重新審視高三復習的標高問題。根據教學大綱和考試說明，制定科學合理的教學標高，適當降低教學難度，以能力培養作為高三歷史教學的中心環節。我們不能放棄全面復習，猜問題，提問。我們不應該對基礎知識中的一些死記硬背內容提出統一的要求，而應該注重基礎知識的靈活運用、基礎知識之間的內在聯系以及基礎知識向能力的轉變。

三、認真研究高三學生的現狀

學生不僅是教學的對象，也是學習的主體，最終的高考參與者，高考試卷的答案。不根據學校學生的實際情況，教學必須是空對空的，教學效果不可能理想。學生整體情況基礎薄弱，學習習慣差，學習態度不正確。在教學中，要注意基礎知識的教學和檢查、基礎能力的培養和培養；同時，要加強學習方法的指導和學習習慣的培養，注重學習自信心的樹立和紀律觀念的培養。只有這樣才能逐漸形成良好的班風、學風，形成良好的學習方法和習慣，提高學習效率。

根據我的教學工作和學校的實際情況，我仔細閱讀了很多關于教育教學的文章，不斷改變我的思想，用新的教育教學理論武裝自己。學會用系統思維的方法來指導具體的工作。通過不斷的實踐，我覺得我的工作方式發生了很大的變化：在教學中，我不僅要關心學生的學習成績，還要關心學生的健康成長和終身發展；我們不僅要關注歷史學科的成就，還要關注學生的整體和全面發展。

四、積極發揮團隊的力量和智慧

教學研究是提高專業水平的有效途徑，教學研究是提高教學質量的根本途徑。通過集體備課討論等教研活動和合肥市高考信息交流會，通過校友錄與同樣在高三教學一線奮戰的同學同事進行交流，互相學習，互相幫助，結合自己的實際，取長補短，不斷提高自己的教學方法、思想觀念、理論水平和專業素質，對我們今年高三的歷史教學有很大的幫助。 精品小說推薦： 昔日落魄少年被逐出家族，福禍相依得神秘老者相助，從此人生路上一片青雲！ 我行我瀟灑，彰顯我性格！ 彆罵小爺拽，媳婦多了用車載！ 妹紙一聲好歐巴，轉手就是摸摸大！ “不要嘛！” 完整內容請點擊辣手仙醫

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