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八年級數學教師個人總結 篇5
本學期就要結束,回顧本學期的工作,整個學期無論是校內主抓的集體備課、批改作業還是教研室布置的作業設計都是在圍繞“提效率和抓成績”進行。現將本學期的工作總結如下:
一、結合課標,深鉆教材,重視課本
課堂是學生學習的主陣地,所以備好課,上好課是提高效率的關鍵。本學期,作為數學課,每周除了正課只有一節輔導課,再加上學生自覺習慣差,課下作業質量也不高,所以也只能利用上課時間,因此備好課是關鍵。根據對這幾年鄭州市考試卷的分析發現,每年都有書上的原題,所以平常上課也會非常重視課本上的習題,作業量減少了下來,但質量卻有了明顯的提高。每節課備課前反復研讀教材,讀出教材設計的意圖,讀出教學環節的設置,讀出學生的學情。
二、理清課堂教額學的思路,重視學生學習的過程
過去上課時,常常犯的錯誤是課堂思路不清,目標不明確,造成課堂效率低下。所以,本學期我特別特別注重教學思路整理,每節課上課前都會反復研讀課本,梳理課堂思路。上課期間,盡量做好過渡和銜接,減輕學生的理解難度。關注課堂上每個學生的學習狀態和學習過程,及時提醒和幫助課堂上學習有困難的學生。充分發揮課堂小組合作學習的優勢,發揮小組導師制,讓優秀生幫助學困生,讓不同的學生都有的不同得收獲。
三、改變題海戰術,精選作業設計
作業設計是東區教研室實施的一項計劃,目的是的提高教師的業務素質,減輕學生的可也負擔,提高作業的質量,改進學習效率。在設計作業時,由于起初的不明確,也走了些彎路,出現了一些具體操作方面的矛盾,課堂作業與上課用的導學案使用重疊,定位不準等。課中作業純習題化,忽視學生的知識建構過程和知識的生成過程。后期經過改進,漸漸提高了課堂效率。同時,重視學生的作業情況。布置作業有目標,有針對性,而對學生的'作業也及時批改,發現問題,歸納問題,針對問題及時解決,真正提高作業的時效性。
四、加強教學的課后反思,加強課后輔導的針對性
人人都能獲得良好的數學教育,不同的人在數學上得到不同的發展,這是新課標對不同學生所定位的不同要求。表現在課堂上即為培優補差,分層教學,提高課后輔導的針對性和實效性。每節課上完之后,除了反思課堂教學當中的不足之處并及時改進外,更要結合學生的作業情況反思學生學習存在的問題,并在課后尋找輔導時間改進。當然,由于課后用于輔導的時間有限,這樣的矛盾促使輔導必須減少數量,提高質量。
總之,作為教師,我個人覺得個人的教學業務基本功才是自己安身立命的根本,是自己贏得學生信服的基本保證。但也深知,自己的能力還相差甚遠,我將在今后的教學過程中繼續努力,不斷改進,提高自己的教學業務和基本功。
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