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歷史教師教學年度工作總結(篇1)
本學期我擔任八年級的歷史教學工作,期末將至,特總結如下。
一、烘托氣氛,激發學生學習興趣
“興趣是最好的老師”。在課堂上,學生只要有了興趣,才會主動積極地去學習,教學,才會達到更好的效果。為了調動學生學習的積極性,我采取了多種辦法,如:多講故事,多組織學生表演等等。至于充分利用多媒體教學手段,因為多種緣故,我們在這方面做得還不夠理想。
二、認真備課,提高教學質量。
上課之前,不管怎么樣,我都會做好充分的準備。因為只有這樣,自己在課堂上才有足夠的信心。教學中,備課是一個必不可少,十分重要的環節,備學生,又要備教法。備課不充分或者備得不好,會嚴重影響課堂氣氛和積極性。只有備好課了,自己的心里才有底,而不至于邊講邊照著書念。否則,課堂混亂,老師肯定會控制不了的。
三、狠抓課堂,重視鞏固。
歷史知識內容多,條目復雜,為了達到好的學習效果,我非常重視課堂,爭取當堂課的內容當堂消化。另外,在下一節課,我會對上節課的內容再復習一遍,以使同學們達到舉一反三的學習效率。
四、創設情景,陶冶學生愛國情操
歷史學科具有鮮明的科學性和思想性。中學歷史教學大綱明確規定,歷史教學要深刻挖掘教材中蘊含的思想內容,對學生進行馬克思主義基本觀點的教育,特別是歷史唯物主義教育。要進行“四項基本原則教育、愛國主義教育、革命傳統教育和國情教育”,“培養學生良好的思想品質和道德情操”。這就要求教師在教學中,一定要把思想道德教育擺在重要的位置。電教媒體表現力強,傳遞信息量大。它可以在課堂再現歷史場景,激發學生觀察直觀畫面,展開豐富想象,進行積極思維,從而培養學生的觀察能力、領會注釋能力、綜合分析、解決問題的能力。如講“南京大屠殺”這一內容時,教師不僅要學生了解這一歷史悲劇,而且要求學生進行思考:日本人為什么能在南京犯下這滔天罪行?為使歷史悲劇不再從演你們青年學生應怎么辦?這樣,學生對南京屠殺的認識由感性上升到理性,思維能力得到鍛煉提高。
以上是我對歷史教學的一些拙見,因為剛教歷史,所以,值得自己去學習的地方實在太多了。在以后的歷史教學中,我會更加虛心地求教,加倍努力,不斷完善自己的教學手段,提高自己的歷史教學水平。
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