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中學歷史教師個人工作總結【篇3】
本學期以來,我能根據實際情況,有步驟、有措施地實施開學初制定的教師工作計劃。現將本學期工作總結如下:
一、本學期我擔任高一(1)、(2)、(3)、(4)、(5)5個理科班的歷史教學工作,并擔任高二歷史備課組長。本學期帶理科班的一項任務是抓會考。由于班級數量多,學生的基礎又不夠扎實,所以,這項任務還是比較繁重的。因此,在開學初,我就制定好了教學計劃和幫扶計劃,并嚴格地執行。20xx年1月份的會考是結束了,但是考試不會結束。這一次帶會考的經歷雖然艱辛但是使我得到了鍛煉,對歷史教學特別是針對理科班的歷史教學有了更全面更深刻的認識。用八個字來概括就是“落實基礎,強化訓練”。分析最近這兩年1月份的會考試卷,可以發現這么一個規律:歷史會考試題不再像一開始那樣只是簡單地將《會考綱要》里面的試題加以整合或變化題型。而是依據會考考試說明的要求,利用豐富的歷史材料,重新設置題目,這與地理等科目有明顯的不同。這就告訴我們這樣一個信息:從前認為的只要把《會考綱要》背起來,差生就能通過會考的觀念不但過時,而且很危險。在會考復習過程中仍然應該落實基礎性知識,該記的就要求學生記下來,而《會考綱要》則應做強化訓練的材料之一來使用。否則,將會有一大部分的學困生在會考考試中會遇到這種困境,就是一旦材料發生變化,便會變得不知所措。
二、閱讀《中學歷史教學》等期刊和教師教育論文,不斷學習和嘗試實踐各種教學方法,提升教育教學水平。書籍是最好的老師。通過閱讀,我受益匪淺。例如,最近讀了一篇名為《談填空題在高中歷史新課程教學中的巧用》。新課改后,歷史試卷的題型主要是選擇題和材料題兩種,而填空題被指責有考查死記硬背的不良導向而被廢除。但是,經過兩年的教學,我發現大部分學生的歷史基礎知識并不扎實牢靠,而且經常寫錯別字。受到這一篇的文章的啟發,我覺得今后在平常的月考中可以適當增加一些填空題,以引起學生對基礎知識的重視。
三、利用課余的時間,學習心理學知識和班主任工作,嘗試對學生的心理教育。
我自身的成長經歷和一年多來的教學經驗告訴我,青少年學生心理的健康成長不僅有益于眼下的學習,而且還會對他們今后的工作、生活等產生重要影響。所以,對學生的心理教育理應成為教學工作的一部分。由于理論水平有限、實踐經驗不足,在這方面的工作我不敢說有什么成績出來,只能說是一種嘗試,有了一些心得罷了。我主要是通過讀《班主任》,學習優秀班主任的經驗,巧妙處理問題。由北京教育科學研究院主辦,班主任任雜志社編輯出版的《班主任》這一雜志,里面介紹了許多班主任的工作經驗,非常實用。我就曾經借用了其中一篇關于“如何解決學生轉書的問題”,借對“成績好的同學轉書的技術不如成績差的同學”這一現象的分析,使學生認識到成績好壞的關鍵不在于是否天生就是聰明的,而是有沒有用心去做,從而幫助學困生樹立信心。
四、本學期我還申請值班,我值班的時間是每周周一。這學期因為甲流的緣故,值班老師每天都要給學生測量體溫。除此之外,還要檢查班級衛生、學生上課情況,中午的時候要在校園里巡邏,督促學生午休。這一項工作雖然簡單但是也是很能磨練耐力的。現在想來,一個學期能夠堅持下來也是蠻有成就感的。而且,通過值班,一方面對學校的教育教學及管理有了更多更深的認識,另一方面也增強了責任感與自信心。
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