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小學數學教師年度個人工作總結(篇8)
日子如同白駒過隙,回首間,近一個年的接近尾聲。回憶這段時間的兼職生活,一切仿佛還在眼前:從剛剛聽到消息時的高興到面試時的緊張,從第一次上臺講課的激動到之后的責任,從第一次兼職的彷徨到成為其中一員的自豪,我就這樣一步一步的踏上了我的第一次兼職旅程。
在這次工作中,我選擇的是一名小學的數學老師。雖然我的專業是英語,但也許是從小就對數學的濃厚興趣和自信,讓我毫不猶豫選擇了數學。畢竟這是我的第一次兼職,于是我選擇從最簡單的做起————教小學,但在教學過程中,我發現事情恰恰相反,最簡單往往也是最難教的,因為那些簡單的事情在你眼里會認為是本來就是那樣的,沒有什么“為什么”“怎么來的”,但你卻必須要去弄清楚,要想著怎么教那些小孩子們才會懂,并且小孩子天生注意力不容易集中,你的教學不能太枯燥,要在黑板上畫梨子、蘋果……來吸引孩子們的注意力,而且啟蒙老師的責任很大,你的教學方法、做題步驟、思維都可能是被學生模仿的目標。
在教學過程中,備課的重要性就不用多說了,它是你上課的核心。但備課畢竟強調的是知識重點,課堂的活躍與效果也是要注意的。在上課過程中,我發現一個啟蒙老師的綜合能力一定要好。它不僅僅要求你明白那些是教學重點,它更要求你具備較好的口舌,會說五彩繽紛的話,還要有好的畫功,這樣才能吸引小朋友的眼球,課堂才能達到預期的目標。上課時在孩子開展合作學習時,在孩子情緒激昂、忘情投入的時,難免會有“吵鬧”的問題,可能會出現“我想……我要……我能……我來做……我還有……我認為……”。我們不能輕易否定孩子的思維成果,不能把自己的意見強加給孩子,否則會打擊孩子學習的興趣。我們應該注意讓孩子都能自始自終情緒高昂地參與整個教學過程,感受到學習的快樂,這樣教學效果才會高。在教與學的過程中,對于孩子提出的不同結論,如果講得有道理,都給予肯定,讓孩子有機會說出自己的想法,尊重孩子的思維成果,不輕易否定孩子在認真思考的基礎上的答案。
在這次工作過程,我發現責任心對一個老師來說也是極其重要的。雖然你只用跟他們相處短暫的一個月,但不論時間的長短,我們要都應該盡心盡責的`去教他們,而且這種責任心不僅僅應該存在與學習上,也應該包含與生活。因為生活可以直接影響學習。
總而言之,在這次工作中,我懂了許多道理,得到了很大歷練,思維也成熟了許多,并且還認識到了許多新的朋友、學生,這讓我感覺這份工作做得非常有意義。
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