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少先隊輔導員個人工作總結【篇2】
各位領導、同仁們:
大家好,我是黎明小學的少先隊輔導員。聽到行家里手的述職,感覺要學習的地方太多太多。
下面我也真誠的毫無保留的將我校德育管理工作拿出來與大家分享、交流,同時懇請領導幫助我校的德育工作“站穩”并逐步走向“成熟”。
總結我校的德育工作思路可以用四個詞代表:“弘揚、細節、特色、創新”。我們用少先隊活動來實踐這個德育思路,創出了現在屬于我校的德育工作新局面。
一“弘揚”是我黎明德育教育之魂。其精髓是用民族精神引導學生心靈,讓美德成為導向學生言行的路標。
海爾集團總裁張瑞敏曾說過:“什么叫做不簡單?能夠把簡單的事情天天做好就是不簡單。什么叫做不容易?大家公認的非常容易的事情,非常認真地做好它,就是不容易”。我校將弘揚和培育民族精神常規德育教育活動做實做牢。
將升旗儀式做到“不容易”。主要抓了三點,1。升旗手通過班級投票產生,努力爭當升旗手為榮。2。升旗過程嚴肅認真,國旗班學生英姿颯爽,全校師生列隊參與。3。國旗下講話內容與時俱進,多角度對師生進行德育教育。
清明祭英烈做到“不簡單”。“網上祭英烈 ”的教育活動是少先隊活動與微機課整合。隊員們在網站里既可為自己敬仰的先烈獻花、獻詞,又可到紀念管里瀏覽先烈們的英雄事跡,在活動中德育教育悄然形成。
依托重大節日,開展好常規教育活動。三八節“我為媽媽洗腳”、教師節“恩師難忘”、少先隊建隊日“今天我入隊了”……這些弘揚中華精神教育的活動扎實而有效的進行著。
二、“細節”是我黎明德育教育的抓手。“細節決定成敗”, 有人將“100—1=0”的公式用來說明細節敗壞整體的嚴重后果,所謂“差之毫厘,失之千里。因此,細節不可小視。
細雨和風,潤物無聲
校園中有學生設計的愛護花草樹木的警示語;走廊中有展示學生綜合能力的瓷磚文化;櫥窗內有新四好生的先進事跡。學校的一草一木、一土一墻都在潤物無聲中發揮著育人的功能。
細化規范,加強落實
依據《小學生行為規范要求》、《公民道德建設基本綱要》,我校重新制定了《黎明小學學生一日常規》。紅領巾監督崗的設立做到一日一記錄,一周一評比,帶班領導一周一總結。行為規范的落實,提高了學生行為素質和學校的精神風貌。
細致入微,身體力行
“學高為師,身正為范”。教師的言行對學生有著很強的導向性。這樣《黎明小學教師言行常規》出臺了。教師儀表、言行都要身體力行,做學生的榜樣。在與孩子們的“親密接觸下”將德育滲透于無痕之中。
三、“特色”是我黎明德育教育之果。追求人無我有,人有我高的境界,它是自己學校不同于其他學校特有的東西,是別人認識的名片:
“純綠色蔬菜種植園”活動是我校針對生活在市區的“小皇帝”“小公主”們設計的。小志愿者在菜農邊指導邊實踐下種植的蔬菜品種齊全。愉快的實踐活動中學生們學到書本上沒有的知識,既鍛煉了動手實踐能力又體驗到種植的艱辛,更理解到農民勞作的不易,為曾經自己的浪費行為而羞愧。德育教育在活動中收到了特殊的教育效果。
構建“學校、家庭、社區三結合”的立體德育網絡,是我校德
育教育工作的又一亮點。王府社區的82歲老紅軍付興德爺爺為少先隊員做了《社會主義好》精彩報告;省督導評估檢查由家、校、社區聯合參與設計的特色匯報活動,給檢查團留下了精彩的印象,當時李區長向與會的領導介紹“黎明小學的立體德育網絡在我區很有特色的,他們創出了自己品牌的德育教育路子”。
四、“創新”是我黎明德育教育之形。活動緊跟時代脈搏,讓受教育者有全新的感受。
每周三的“紅領巾廣播站”以創新的欄目、新穎的內容博得孩子們的心扉。有關“世博會”、“嫦娥二號”、“廣州亞運會”,“安全”、“生活百科”等知識都是同學們從自辦的廣播站里學來的。
校園藝術節為展示學生綜合素質提供了舞臺。精彩的表演,全面彰顯黎明學子文明、進取、創新的精神面貌,深得學生、家長的好評。
不說空話、套話是我的工作作風,開展鮮活的德育活動是我管理德育工作的有力保證。但是經過幾年的努力,發現德育工作仍然存在很多問題,比如我是大隊輔導員,主抓德育全面工作,由于分工不同,想在教育教學、學科上開展德育創新就出現諸多問題,影響學校德育工作進程速度,這是我一直無法改變的事實。
學校的德育工作是一項長期而艱巨的工作,接下來我校德育工作的目標是:一定立足長遠,繼續真抓實干,必須與時俱進,努力提高德育工作的針對性和實效性,促使我校的德育工作再上新臺階。
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