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小學教學總結(篇5)
今學期以來,在上級業務部門的正確指導下,我們紙坊小學堅持以教學為中心,突出三個工作重點,力爭管理創新,學校教學工作穩步推進。
一、堅持教學例會制,突出教師觀念更新。
由于眾所周知的原因,城關街道西半天(原紙坊片)的教育狀況相對落后,教師觀念陳舊,上進心不強,教學方法僵化。針對這種現狀,我們開始落實并堅持教學例會制度。利用每天下午教師晚辦公時間,每周組織兩個教學專題會,雷打不動。每周確定一個教學教研主題,做到“三定”:即定主題、定內容、定效果。截止目前,已召開教學例會13次,引導教師分別學習研究了《國家中長期改革和發展規劃綱要》、XX教育教學理論、濰坊市“三四五”高效課堂理論和模式、《自主學習(“學”與“教”的原理和策略)》知識叢書、《合作課堂(讓學習充滿活力)》知識叢書,收看收聽了部分優秀教師課堂教學實錄。經過引導和灌輸,全體教師的教育教學觀念有了明顯的轉變,帶動了課堂教學的改革。
二、實施集體備課制,突出課堂教學準備。
據調研了解,本學區包括本學校,過去從未搞過集體備課,教師多年來一直使用陳舊的備課本,敷衍了事,效率低下。今學期在廣泛征集教師意見的基礎上,決定在全學區開展實施集體備課制度。學區統一印制了《集體備課課案設計》,除常規項目外,重點突出“個案修改”、“課后反思”和“課案批注”三項內容,力爭做到“四個結合”,即集體智慧與個人認識的結合,共性和個性的結合,課前、課中、課后的結合,課案備課與課本備課的結合。到目前,語文、數學、英語等大科老師已全部或部分完成了本學期的集體備課任務。既為老師減輕了備課負擔,又較好的做到了“超前備課”,提高了課堂教學效率。
三、強化過程管理,突出教育質量提高
學校教育教學過程管理是提高教育質量的根本保證,關鍵是落實。基于這一認識,本學期我們在繼續搞好常規管理的同時,加大過程管理的力度。第一、健全完善學校過程管理工作制度,以務實的制度規范全體教師。第二、加大過程管理監督檢查力度。成立專門的檢查小組,以《過程管理評價細則》為依據,客觀量化,賦分到人。第三、堅持每月一統計,每月一匯總,年終做好總結。第四、做到教師全員參與,盡最大可能激發全體教師的工作積極性和主動性,為學校教育教學質量的穩步提高打牢堅實的基礎。
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