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高中數學教學個人總結 篇5
教育的基本任務是教給學生思維方法,培養學生的思維習慣,影響學生的思維方式。數學教學的重點,加強和改進思維的心理訓練,以提高學生的智力,培養思維良好的品質,使學生從“知識型”到“智力型”的轉換。只有創造性思維能力,學生不僅學會教師傳授知識,實踐自己的思想中學到的知識,教師不教,或者甚至創造新的知識,這樣的學生才會青出于藍而勝于藍的。那么,如何培養學生良好的思維習慣呢?
一、強調正確、快速的運算能力
培養學生良好的思維敏捷性在計算教學中,注重培養學生快速計算能力,是發展學生思維的敏捷。在一定的學習“正常”的速度計算每天約五分鐘,聽取操作人員的培訓,使學生養成認真看一個適度的問題,準確地計算出檢查主動,積極訂正錯題的基礎上“強化“培訓的做法是,讓學生計算思想的速度。通常的計算或運動的做法,但也抓住適當的機會,鼓勵學生使用他們的大腦,合理,巧妙,快速使用操作法,培養學生良好的思維的一種有效形式。
二、要加強“一題多說”,“一題多變”、一題多解,培養學生思維靈活性
在一般情況下,發散思維能力,解決了開放式的想法,可以產生更多的思考的出發點,解決問題的方法是更多,更靈活,相反,這個想法是比較狹窄,思維的起點往往是缺乏靈活性,解決問題的方式方法往往比剛性,而不是“多解”。在他們的日常教學中,通過一個標題說,一個問題的多種解決方案,“標題的變化,引導學生發散和靈活的思維。
1.一題多說,讓學生從不同的角度來描述。這讓學生們學會理解更深刻,更靈活的思維。
例如:32÷8=?“這個公式可以描述為:?①32人分為八,各是多少②32,其中包含幾個8③32除以8,企業是多少④8除32,業務是多少⑤?股息是32,除數是8,業務是多少?⑥32是8幾倍?2.“一題多解”供學生使用各種不同的方式來回答。這可以開闊學生們學習掌握思想,培養學生的發散思維和靈活性。
例如:“光華小學有900名學生,其中女孩是男孩的2/3,男,女學生的人數分別為何?”這個問題有多種解決方案:
(1)女生人數男生的數量作為單位“1”900÷(1+2/3)=540(人)......男生人數900-540=360(人)......
(2)女學生的數量作為單位“1”900÷(1+3/2)=360(人)...女生人數,900-360=540(人)...男孩的數量
作為單位“1”900×(3)所有學生的女生人數3/5=540(人)...男生人數900×2/5=360(人)......
3.一題多變,第一個題為基本問題,然后改變條件或問題,使其成為新的課題。因此,發揮知識遷移的作用,有助于培養學生思維的靈活性,這種培訓方式,尤其是在教學的應用程序的標題,例如,“果園500蘋果樹,350梨,蘋果和梨樹,總多少棵樹?”例如,你可以改變的問題的基本問題:
精品小說推薦: 昔日落魄少年被逐出家族,福禍相依得神秘老者相助,從此人生路上一片青雲! 我行我瀟灑,彰顯我性格! 彆罵小爺拽,媳婦多了用車載! 妹紙一聲好歐巴,轉手就是摸摸大! “不要嘛!” 完整內容請點擊辣手仙醫- 上一篇:2024數學教學學期總結系列6篇
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