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學校歷史教學總結 篇5
本學期我擔任八年級8、9、10三個班的歷史教學,經過一年的事歷史教學工作和國培培訓,對歷史教學的內容結構、知識體系、目標要求及學生的實際有了一定的了解,理論聯系實際,邊學邊教。經過本學期的努力和探索實踐,在業務知識掌握上、新課堂的構建上及學生的知識水平上均取得了一定的成績,現總結如下:
業務知識學習方面:
隨著時代的發展,深感知識的匱乏和終身學習的重要性。教師教師應該是先進文化的代表和時代的引領者,應該緊跟時代發展的脈搏與時俱進,否則就out了。為此,我自主鉆研業務知識,看與歷史有關的書籍和教育教學方法。做到備教材、備學生、備方法。堅決不打無備之仗。堅持聽課,聽先進教師的課,學習他們的教育教學方法和先進的教學理念,堅持“以我為主,為我所用的原則”,從而我的業務知識水平有很大提高,同時也促進了我教學能力的提高。
新課堂的構建上
新課堂的構建上,堅持運用邱學華老師的嘗試教學法理論,采用分組教學的形式。健全制度、堅持分組教學,設計不同的教學活動,想方設法調動學生學習的積極性。新課堂的構建,分組教學是關鍵,制度是保障,靈活多樣的環節設計是激發學生學習興趣的催化劑。通過實施分組教學以來,我感覺確實能提高學生的學習效率,可能現在看起來有些耽誤好學生,可時間久了,對全體學生都有好處,能培養優等學生的分析問題能力和表達能力,同時能幫助差生提高成績,但是也存在不會還不學的學生,這是分組嘗試路上的老大難。也是教學中的困惑所在。
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