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關于物理教學總結(篇1)
新課改要求注重學生綜合素質的提高,注重引導學生全面發展。作為初中物理教師,要為學生的健康發展、快樂成長創造更為優良的環境。素質教育主要包括品德素質、智能素質、身體素質和美感素質等,素質教育的核心是培養創新型人才。物理實驗對初中生學好物理至關重要,初中物理教學要以實驗為基礎,物理實驗具有形象真實、生動有趣的特點。例如,“慣性”是一個比較抽象的概念,在實驗課中,讓學生各自拿出課前做好的小車,裝好木塊,分組實驗。小車前進突然停止,木塊向前傾倒,學生多次演示結果一致,證明了原來運動的物體具有保持原運動狀態的性質;再拿出準備好的裝有水的玻璃杯,上面平放硬紙板,紙板上放一些硬幣(元),快速擊打紙板,硬幣落入杯中,這說明原來靜止狀態的物質,具有保持靜止狀態的性質。同學們通過實驗提高了興趣,也增進了對“慣性”這一概念的理解。
心理學研究表明:人對動作的記憶效率比對語言文字的記憶效率高好幾倍。在課堂中,為學生展現豐富多彩的物理現象和鮮活的物理情景,可以充分調動學生的各種感官,其本身就具有一定的新穎性和趣味性。在實驗中,教師引導學生細心觀察,認真操作,積極領悟,這樣在理解物理概念和物理規律時能做到感性和理性相結合,學生會逐漸喜歡上物理學科,并提高學習效率。
要全面提高學生素質,就要讓學生從繁重的課業負擔和名目繁多的考試中解脫出來,引領他們超越教材,超越課堂面向自然,面向社
會生活,增長學生對自然、對社會、對自我的實際體驗,發展綜合實踐能力。例如,可以讓學生走訪城市小區、商店、公園、農村或農場,讓學生親自參與設計,親身體驗和感受社會實踐。學生可以根據自己的情況和需要選擇學習的目標和內容,自主設計解決問題的途徑和方法,這樣就可以培養和發展學生的主體意識和探究能力,教師和學生都能開闊視野、解放心態。
在教學過程中,物理教師必須把關愛學生當做天職,愛是教育的基礎,師生之間的真情實感是學生學習不斷取得進步的動力源。教師真誠關愛一個學生就可能塑造一個優秀人才,而討厭一個學生,就有可能毀掉他的一生。教師應向春風細雨一樣,親切和藹,溫暖滋潤學生們的心田,讓這些幼苗無拘無束地健康快樂成長。學生在成長中,難免會出現這樣或那樣的情況,甚至會犯錯誤,無論出現什么情況,在教師的行為準則中,關愛學生永遠是第一位的。學生在遇到困難或犯錯誤時,特別需要老師的理解和關愛。在這種關鍵時刻,教師的言語和行動會直接影響學生對失敗或錯誤的態度。如果教師面色陰沉、冷若冰霜,表現出對學生的不滿或失望,學生就會充滿失敗感,對學習和生活產生畏懼;相反,如果教師滿懷熱情,充滿希望地對學生進行鼓勵,就象對待一個剛學走路就跌了一跤的孩子一樣,學生就會及時認識到自身不足,從而更加勇敢地繼續前進。受到關愛和鼓勵的學生會增強學習的自信心,產生克服困難、改正錯誤的信心、勇氣和力量。
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