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備課組學期工作總結 篇5
本學期,高三地理備課組以學校教學計劃和教科室教學教研工作方案為指導,在年級組領導下,認真制定備考計劃,落實各項備考措施,改進備考方法,有計劃、有步驟推進備考工作,全組教師團結協作、密切配合,扎實有效地開展備考復習,取得一定成效。
一、主要工作匯報
1、加強集體備課:在備課組活動中,我們認真研究xxxx年高考試題和浙江《教學指導意見》﹑國家制定的課程標準,在此基礎上,科學制定了詳細的復習計劃,認真研究復習過程中出現的問題,統一復習進度、統一訓練。經常性的相互交流學習,相互借鑒,做到資源共享,信息共享從而達到共同提高。特別在課堂教學中我們不斷研究有效的復習方式:如探討案例復習法﹑問題探究復習法﹑讀圖表復習法﹑綜合題復習法, 特別是綜合題復習法——選擇典型綜合題讓學生調動已有的知識,初步形成知識網絡,然后運用典型的綜合題去鞏固創新,事后證明此此法很實效。在復習課堂中保持實效性是我們集體備課一直追求的核心。
2、夯實基礎,推進備考復習。本學期,本備課組根據計劃,已完成第一輪必修1和必修2基礎知識的復習。在第一輪復習中,以《高考全品方案》為線索,扎實開展課堂教學,為下一步提高備考能力打下了良好的基礎。基礎是復習的前提, 為保持基礎的鞏固,我們在每堂課復習之后,要求對本課的知識形成網絡化,這個知識網絡可以以老師的板書為基礎,也可以自己梳理。 我們更多地是鼓勵自己梳理,具體要求在新的另一復習課之前要理解性扎實掌握,為了達到這個目的,我們經常對學生進行檢查, ,我們也經常讓學生自查。
3、精選習題,精講多練:《高考全品方案》課課有練習,章章有測試,配合章節和階段性復習。為了發揮學生的主體作用,,我們課課做到全收全改,注重講評,較好地將復習與練習結合起來。另外我們對的題目進行重新整理,原則上一單元的內容整理一張精品試卷,在一單元復習結束之后讓學生練習,從而達到對高考水平的整體把握。與此同時我們也選擇全國一些地區或名校出的的綜合卷讓學生考試,鍛煉學生的綜合分析能力。在這種背景下,本學期我們開展班級考試共6次,本校月考5次,一次浙江省診斷性考試。
4、做好尖子生和后進生的輔導工作。根據文綜備課組的統一部署,我們堅持每周周日一次的尖子生文綜地理輔導,對學生存在的難點重點進行突破,精心組織輔導,有的放矢,使學生學習得到一定提高,如在剛剛結束的xxxx年溫州市文綜考試中我校學生以優異的成績在同類學校中遠遠領先。對于后進生,我們一對一耐心智力與非智力因素的培養和輔導,提高學習積極性,尋找學習方法,增強學習動力。
二、下一學期高考備考的基本想法
鑒于地理學科特點和近年高考的變化,針對高考命題指導思想,在備考過程中我們將采取以下對策:
1、依據《教學指導意見》全面指導考生復習。在浙江新的高考說明出現以前,《教學指導意見》是高考命題的依據,也是規范高考復習和考生備考的依據,可使師生明確把握考什么,怎么考的問題,克服盲目性,做到有的放矢。因此,認真學習鉆研《教學指導意見》,認真研究近年高考試題,是搞好綜合備考的重要一環。
2、落實“雙基”,突出主干、核心知識在現實生活中的應用能力培養。因為綜合科考的是基礎知識,主干、核心知識。所以,必須弄清哪些是基礎知識,哪些是主干、核心知識,并且要把它們落實到實際教學中去。夯實基礎知識和培養基本技能,是十分重要的。指導學生在深入理解本學科知識間的區別和聯系的同時,能夠運用多方面的知識解決現實問題,并能以知識為載體,以能力為中心,通過靈活多樣的形式來提高理解能力、推理能力,獲取知識的能力及其分析綜合能力。
課本是各科知識的載體,如學科用語、概念、規律、原理等都具有規范性、權威性。因此,重視課本,落實基礎是備考復習中的首要任務。
3、立足本學科的特點和理論體系,突出能力和方法的綜合。綜合科的復習要以現實問題為中心,以能力立意為突破口,引導學生關注社會科學、自然科學中涉及人類生存發展的重大問題,關注我國國情,體現考試中國家意志考核的功能。在創設題目意境和對信息、材料進行收集處理時,要突出熱點、焦點問題與學科主干、核心知識的結合。
4、變“知識立意”為“能力立意”,強調對信息處理能力的培養。近年來,綜合能力測試命題原則是學科內綜合。因此,在整個備考過程中,都要以學科內綜合為主,把學科知識與能力緊密結合起來。到了高三,進行“講練結合”式專題復習,小綜合復習,使學生對所學內容的基本結構和體系有進一步的深刻理解,靈活應用。同時注重訓練、注重實效!
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