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高一語文備課組工作總結 篇2
一、堅持理論學習,提高全組業務水平,認真餞行新課程。
“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”。教師平時如果不認真學習,教研活動就會成為“無本之木,無源之水”。為加強自身修養,提高業務素質,更快更好地適應新課程對教師教育理念教學方式的新要求,我們認真學習了《高中語文新課程標準》、《語文教學論》等教學理論,了解教研信息,豐富、提高了自己。由于我們高一語文組的老教師比較多,教學經驗和知識水平都比較高,因此我們備課組的年輕教師都非常向老教師學習,汲取營養,豐富自己,提高自己。
“善學才能善研,善研才能善教”,已成為全組教師的共識,為此,我們全組成員注重在教學中鍛煉培養自己這方面的知識與理論水平,并在平時的教學中注意運用教學理論指導教學實踐,并認真撰寫教學論文。
二、緊抓課堂教學,提高課堂教學效益。
抓好常規課教學是提高教學質量的必由之路,所以我們特別注重抓好常規課教學。
1、個人備課刻苦鉆研深挖教材。
對課標、教材、教法、學法等方面深入研究,確定好每節課的教學設計,保證備課的實效性;教師了解學生零距離。要求教師不僅要備課標、備教材,更要備課堂、備學生,做到“腦中有課標,心中有學生,眼中有教材。”
2、提高課堂教學效率。
克服教學的盲目性、隨意性,大面積提高教學質量。幾年來,我們組進行單元教學的嘗試,教師授課時以單元作為教學單位,通過一兩篇課文的講讀帶動單元中其它課文的自讀,起到舉一反三的作用,同時把語文知識、閱讀訓練、作文訓練幾個方面相結合。課堂教學采用以下幾種課型:
(1)定向起始課
(2)預習自讀課
(3)導入講讀課
(4)遷移自讀課
(5)總結反饋課五種類型。
在教學中我們堅持學生為主體、教師為主導、訓練為主線的原則。采取靈活多樣的教學方法授課,發揚教學民主,讓學生在愉快的氣氛中掌握知識。樹立大語文觀,全面進行大語文教學,在教學過程中努力調動學生的積極性,極大地激發學生的學習興趣,寓教于樂,讓學生在歡樂的氣氛中學到知識,提高能力。
3、抓緊抓好批改、輔導、搞好單元驗收。
改作業是教學工作中不可缺少的組成部分,通過批改作業可以了解學生對知識的掌握情況。我們語文組的老師堅持每周批改一次作業。批改作文是語文組的重頭戲,為了提高學生的作文水平,我們組的教師堅持兩周按照學校要求批改作文。由于批改的細致,對學生的作文水平了解的清楚,因此講評作文時能做到有的放矢,切實提高學生的寫作能力。
三、落實集體備課制度,發揮幫帶作用。
“尺有所短,寸有所長。”每個人都有他的長處和短處,如果能相互學習、相互借鑒,揚長避短,我們的工作就能事半功倍。本學期我們認真落實教導處有關規定,嚴格紀律要求,改進組織方式,每周按學校要求按固定的時間集體備課,組內集體備課做到“四定”(定時間、定地點、定內容、定中心發言人),在很大程度上提高了集體備課的質量。在集體備課中我們力求做到統一思想,統一進度,統一練習,特別是在備教學目標,備學生練習,備教學方法時能集思廣益,取長取短,同時通過集體備課,及時了解教育教學情況,針對教材的特點,不斷地進行探索、改革、創新。在集體備課的基礎上,我們幫教對子之間堅持互相聽課,年輕老師經常跟蹤老教師聽課,認真學習,熱烈討論。然后認真交換,思想的碰撞常常能激發新的靈感,改進自己的工作。
為了改革課堂結構和教學方法,提高教師的課堂教學水平,我們始終堅持說、聽、評課活動,且把這個活動當作一個重要的教研活動。每周開展集體備課,說單元教學目標、重點、難點,說教材的地位和前后的聯系,講述突出重點、化解難點的措施,說一單元學生應掌握的認知規律和方法、技巧等,并且我們組還根據課改需要,實踐課程改革,開展一系列的活動,如朗讀比賽等。我們組雖然取得了一些成績,但是距離上級領導的要求和自身的奮斗目標還有較大差距,我們組將在下一學期工作中,繼續發揚“求真”的精神,乘風破浪、勇于開拓。一分耕耘,一分收獲,我們辛勤的工作,贏得了學生的愛戴,同行的認可,家長的信任,這是我們最大的欣慰,但成績只標志著過去,未來尚需要更加努力。我們全組教師有決心有信心把工作做得更好。我們相信,在各級領導的領導下,我們高一語文備課組全體同志會不斷進取,爭創一流。
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