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學校德育學期工作總結 篇9
要從學生的實際出發,通過學生的學習、勞動、游戲、生活等各方面,系統地進行深入細致的思想品德教育工作。其中,班會課及思想品德課是最佳的德育方式。我們知道人是生活在社會中的人,人與人之間就會有一定的情感,在日常生活中,就應對他們進行各種感人至深的熏陶、教育。
1、善于心靈交流,激勵學生積極的學習態度
五年級的學生隨著年齡的增長,心理也在發生微妙的變化。有些學生厭倦了忙碌的學習,覺得學習不那么重要了;有的學生習慣了成功的喜悅,變得飄飄然了;有的學生沒有了家長的監督,開始不再聽話自覺了??這時,班主任老師就成了學生心靈的導航燈,要發揮自身的光和能指引學生朝著正確的方向前進。我們這幾位班主任正是這樣努力的。我們充分利用班會課這塊“陣地”,對學生開展深入的思想教育。冗長的大道理,學生是肯定不愿意接受的,于是我們從自己班級實際出發,每位老師留心捕捉學生之中閃現的“光芒”加以肯定、鼓勵,讓學生都清楚地明白怎樣的行為是值得學習的。面對學生中萌發的不良勢頭,我們老師就個別與學生交流談心,及時和家長取得聯系,雙管齊下,扭轉學生消極的態度。因此,我們整個年級里都形成
一種積極向上的互相學習的氛圍,大家為了自己的進步,集體的榮譽,形成了一種良性的競爭。
2、重視身教,為學生做好榜樣
五年級學生的包干區崗位是很繁重的,怎樣讓他們高高興興地參與勞動,培養他們吃苦耐勞的精神?我們的一致方法就是——身教。起初,我們親力親為帶頭打掃,教給學生方法;我們不嫌臟,撿拾垃圾,感動學生。漸漸地,學生勞動的熱情高了,他們不抱怨了,反而覺得為校園的整潔出了一份力,是多么的光榮。
這樣的身教,不僅僅落實在勞動方面,平時對學生的各項行規教育我們都是身體力行的,所以,這學期我們學生的行為規范也有了提升。
3、培養學生良好的行為習慣
我一直認為,小學時期,是培養學生良好的行為習慣的最為重要的階段,收獲一個良好的行為習慣真的可以受用終生。在平常的工作生活中,我非常注重學生品德方面的教育。我允許學生犯錯誤,但我要求學生有了錯誤一定要主動承認并加以改正。我對學生的行為習慣、文明禮貌、思想品格等方面逐步滲透,用自己的行為給他們樹立榜樣,對于我們班學生來說,我覺得他們在思想品德、行為習慣方這方面是非常優秀的。
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