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個人實訓工作總結(篇4)
為期一個半月的09園林班實訓結束了,在此期間,蒙xxx抬愛,委托我為實習帶隊老師,實感榮幸,故在本職工作之余,或也殫精竭慮,盡心盡責,一則有感于崔主任及學校對我信任之心,二則我身為江工學子,承母校之需、行能盡之事,實為責任也。緣此二點,某不敢忘在校時諸賢師育我之心拳拳,所以本其責而行所為。現今,實訓之期盡然,某無大功,但亦無過,承天之幸也。
期間,我校學生積極發揚江西學子吃苦耐勞,踏實肯干的精神風貌,在實訓中心xxx主任及各導師的關心和指導下,戰高溫、鉆技術、歷實踐,實訓生活也極為充實,各項任務均圓滿完成,其碩碩成果也得到了實訓中心的高度認可。
此次實訓,較之07、08兩屆而言,在很多方面都有了明顯的進步,比如說施工進度的提前、材料的供應充足及使用精準、施工成果的檔次提升及學生管理的制度化改進等,這既和實訓中心管理水平的不斷提升有關,也與我校09園林班學生之高素質密不可分。
在此,就實訓之成果、優點我也不多贅述,本著對母校負責,對學生負責之心態,我也談談本次實訓的不足之處,有如下幾點:
一、學生理論知識缺乏,導致實踐難度加大。本班學生在校時對于園林理論基礎沒有學習好,導致與實踐接軌難度加大。建議學校加強教學管理、提高教學質量。
二、學生學無專長,導致就業難度加大。我校學生只知園林之行業,不知園林之專業,實不知現今園林產業已然細化,其行業可分設計、預算、施工、材料采購、養護管理、市場拓展等崗,建議學校在校時加以引導,使其早些認知行業崗位劃分,確認個人興趣,在學習園林整體化理論基礎的同時也兼顧發展專長,這也可避免就業不順。
三、班級內部缺乏管理,導致班級凝聚力不強,呈現出“以組為主,班體次之”的狀態。本班學生,在校時由于班主任張錚疏于管理,瀆職不政,學生對其意見頗大。后幸得班委忠崗御事,謀其政,全其局。但學生終究只是學生,其資質、能力又如何能與班主任相提并論?實訓初始,分為三個組后,學生有了各自的領導組織架構,班級之凝聚力下降,很多集體性活動不便開展,實訓成效有所打折。
園林專業乃我校之特色、“2+1”教學計劃之典范、我校專業之拳頭品牌,其重要性不言而喻,其班級管理又豈可兒戲?望學校加強園林專業組織化管理,選賢用能,奉有德有能者為班主任。其實,我校環境系諸師德才兼備者眾多,誠如崔懷祖老師之高賢、高曉紅老師之廣德、胡箐箐老師之偉才、張秋香老師之大能,此輩賢達皆可擔此重責,以興我校園林專業、匡扶班級管理之政。
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