五愛教育活動總結（通用35篇）

五愛教育活動總結 篇18

成語是中國語言文字寶庫中一朵美麗的奇葩，是古代文學皇冠上永放光芒的寶石。它結構勻整，含義豐富，風格高雅，有很強的節奏感和表現力。它簡簡單單的幾個字卻擁有深刻的含義，真乃是華章薈萃，群星燦爛。學習成語不僅能快速識字，積累詞匯，而且能增強閱讀理解水平，了解歷史，拓寬知識面，另外如果能恰當地使用它，會使語言更精練，更形象生動，提高我們的寫作水平。

“愛信誠”是中國知名教育品牌，系列教程將1200個常用成語組成“成語接龍”的形式，融識漢字、知成語、懂典故、會閱讀為一體，四字一句、接龍聯珠、便于誦讀、易于記憶。鑒于以下四個理由，應課題組要求，我們班就以“成語接龍”為特色，組建了“成語接龍特色班”。

1、一年級時，小朋友們已經積累了大量的成語，并表現出了濃厚的學習興趣;

2、本人擁有“愛信誠”系列教程一套，并有相關的音像教材;

3、有一家長自辦學校，開設過此特色課，會把經驗傳授給我;

4、孩子們已經有了一定的識字量，能獨立讀課外書，并對成語故事書有濃厚的讀書興趣;

5、孩子們開始學習寫文章，積累成語，無疑可以使作文更加生動。

我嘗試利用此教本，一方面激發學生對成語的興趣，一方面促使學生對祖國豐富多彩的語言產生自豪感，促進學生語言發展，全員參與，人人做個成語王。

自從申報了特色班級以后，我主要從以下方面入手：

1、啟動階段

(1)讓幾個積累成語頗多的孩子現身說法，激發學生學習成語的興趣;

(2)通過活動計劃，明確活動要求;

(3)征得家長的支持，布置親子同讀的任務。

2、創建階段

(1)教室環境的布置：充分利用班級布置營造濃厚的學成語的氛圍，讓學生在耳濡目染中接受班級文化。

(2)成語周周讀：早自修做到早到早讀，由錄音做輔助，要求每個孩子在規定時間內熟讀成誦一個單元(14個成語)。雖然學生們的學習任務也多，但是一個學期下來，也已經非常熟練地掌握了4個單元的成語。

(3)共讀故事書，課外成語我摘錄：學習成語的同時，與課外故事書相結合，每天或者每周抽時間和學生讀讀故事。本學期，我們班的孩子一共讀了6本好書《玫瑰山谷的強盜》、《獅子的美夢》、《小狒狒歷險記》、《綠野仙蹤》、《一塊怪石頭》、《鱷魚的眼淚》，用好書去感染學生，讓更多學生點燃讀書的火花。

A、課內摘錄：將每星期所積累的成語在朗讀欣賞的基礎上進行摘錄，能使學生更好地感悟及運用。

B、課外摘錄：摘錄所讀故事中的成語。要想寫出好文章，就要接觸更多形式的文學作品，慢慢地，學生才能形成自己獨特的寫作風格，使學生得到直接的熏陶。

(4)不定期的小練筆

如果給學生規定每周寫幾篇文章，會讓一些孩子反感，又或許會給孩子們造成壓力，給家長帶來負擔，所以，我主張開展不定期的小練筆活動，用上指定的成語，教師指導，校內完成，才能寫得輕松，寫得真實。

(5)建立好書交換站

同學與同學之間建立“好書交換站”，定期舉行“好書換著看”的活動。換一本書，交一個友，鼓勵學生好書交換看，換一本書，交一個朋友，不僅讀到好書，還加深了同學間的.友誼，借別人的書，一定要注意保護。

可以說，我帶領著班級孩子已經踏踏實實地開始在做了。但是在本學期開學初的班主任會議上，經過倪校長和孫主任的解釋、引導下，我發現，“成語接龍”是一個學習活動，不應該是一個特色，為了更好地搞好班級“特色”，我修改了特色班級的命名，將“成語接龍特色班”改名為“成語樂園”。這樣，可開展的活動就更多了。希望在特色班級創建中，我能得到更多領導與同仁的幫助與指導!

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