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大班幼兒幼小銜接總結范文 篇26
為了貫徹落實《3—6歲兒童學習與發展指南》、《幼兒園教育指導綱要》,充分尊重幼兒身心發展規律和特點,實施科學的保育教育。20__年莒南縣實驗幼兒園按照《教育部關于大力推進幼兒園與小學科學銜接的指導意見》,結合市縣幼小銜接工作精神與本園實際,多措并舉積極推進幼小銜接系列活動,幫助幼兒做好入學準備。
養成良好習慣
助力科學銜接
推動“自主游戲”縱深發展,鼓勵幼兒積極參加戶外活動,充分保證幼兒每天的戶外游戲和體育活動時間。根據大班幼兒運動能力發展特點和個體差異,適當增加運動量和運動強度,提高動作的協調性和靈活性,增強力量和提高耐力。
在日常生活和游戲中鼓勵幼兒學會正確、熟練地扣扣子、系鞋帶。大班鼓勵幼兒正確使用筷子;提供畫筆、剪刀、小型積塑等工具和材料,支持幼兒進行畫、剪、折、撕、粘、拼等各種活動。
幫助幼兒養成良好的生活習慣,逐步樹立時間觀念。將大班下學期作息時間向小學靠攏,對大班幼兒進行心理輔導教育,讓幼兒從意識中知道自己身份的轉變。通過游戲、一日生活等多種方式,引導幼兒在日常生活和游戲中感受時間,學會按時作息,養成守時、不拖沓的好習慣。引導幼兒承擔適當的勞動任務,和幼兒一起制定班級勞動計劃,鼓勵幼兒自主確定任務分工并有計劃地完成。能主動承擔并完成分餐、清潔、整理等班級勞動,能做一些力所能及的家務勞動。
參觀小學活動
定期組織大班幼兒前往小學部進行參觀,讓幼兒提前熟悉了解小學的生活與環境,近距離感受小學與幼兒園的不同。
通過升國旗、唱國歌,參觀體育場、迷宮、教學樓、活動室親眼觀察、親耳傾聽、親身體驗,近距離了解與感受小學校園的無限魅力,干凈整潔的教室,充滿書香的走廊,一聲聲爽朗的讀書聲,給孩子們留下了深刻的印象,激發了幼兒對小學生活的美好向往與期待。
你好,一年級
定期邀請小學部一年級老師進園為大班孩子們開展“你好,一年級”的幼小銜接主題活動課。
通過活動,讓孩子們對于即將步入小學后的身份轉變有了自我認知,從環境變化、生活習慣、行為習慣等方面對幼兒進行了詳細的講解,如小學生的時間觀念要強、上課的作息時間要規范,坐姿坐態要端正,整理物品要整潔有序等,讓幼兒在輕松愉快的互動中感受到了小學生活的精彩與快樂。
幼小銜接聯合研討系列活動
莒南縣實驗幼兒園作為改革的試點單位及小學部的對接單位,定期舉行幼小銜接專題聯合研討系列活動,從孩子們的學習準備、生活準備、社會準備、身心準備等方面,共研共商共成長,雙向交流齊思考,促進小學與幼兒園建立學習共同體,加深幼兒園教師與小學教師的'溝通交流。同時,及時了解幼兒入學一年級后的動態,深入了解幼兒入學適應中的問題與困惑,集中會診把脈,分層跟進指導,幫助兒童順利渡過入學適應期,促進教師的專業發展。
家園攜手
同心同行
“孩子馬上就要上小學,他能快速適應嗎?”“幼兒園階段的孩子,需不需要提前學拼音、算術?”“要不我先讓孩子上個幼小銜接班適應適應?”這些問題縈繞在大班幼兒家長的腦海中。
為切實緩解大班幼兒家長的幼小銜接焦慮,解決在過渡期間所面臨的問題,實驗幼兒園定期開展家委會、“開學第一課”活動。加強家長與幼兒園之間的雙向溝通與聯系,充分發揮家長對幼小銜接工作的參與、合作、助力作用,更好地參與幼小銜接活動中,形成教育合力。同時,教師們利用暑假期間,針對特定家庭登門入戶深入了解幼兒的入學準備情況,通過與家長的積極互動、討論,幫助家長樹立科學銜接的理念,保障幼兒在園校之間的無縫銜接。
莒南縣實驗幼兒園秉承“共建和諧樂園、享受成長快樂”的辦園理念,建立了家、園、校共育長效機制,通過開展“聯合教研”、“幼小銜接活動課”等一系列活動,不僅緩解了家、園、校的焦慮,更幫助孩子們解決了入學準備和入學適應過程中的問題。園所將在深入總結幼小銜接工作經驗的基礎上,進一步加大幼小銜接的工作力度,積極探索幼兒園、小學、家長協同銜接策略,為孩子從幼兒園到小學科學過渡保駕護航。
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