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大班幼兒幼小銜接總結范文 篇33
1、調整活動時間,由原來的30分鐘/節,延長至35分鐘/節,最后一個月延長至40分鐘/節。讓幼兒在上課時間上有個過渡,避免步入小學以后感覺一節課太長,坐不住現象。通過一學期的練習,大一班80%的幼兒能安靜的上課,20%的幼兒上課精力不集中,坐不住,愛做小動作。大二班85%的幼兒基本能集中上課,15%的幼兒做小動作,精力不集中。2、由原來的每天2節教育課,增加至每天3節教育課。每日第三節教育課主要進行幼小銜接的課程。3、每天下午利用離園時間,適當給幼兒布置一點小任務,讓幼兒學習整理書包。讓幼兒養成任務意識,并培養幼兒的自理能力。4、通過五分鐘傾聽訓練,鍛煉幼兒的注意力及認真傾聽的習慣。5、通過握筆操培養幼兒正確的握筆姿勢,為幼兒步入小學做好準備。6、利用自主管理活動,晨檢管理員、午睡監督員、衛生檢查員等鍛煉幼兒的自主管理能力,每個崗位每個幼兒輪流一遍,培養了幼兒同伴之間的相互合作能力和規則意識。7、每天安排一至兩次眼保健操,讓幼兒學會保護眼睛。8、通過家長會、家長座談幫助家長了解幼兒在步入小學前應做哪些準備,并請家長配合幼兒園做好有效銜接工作。二、存在的不足:1、幼兒的習慣較差,注意力不集中,一邊做事情一邊講話,紀律意識差。2、部分幼兒的握筆姿勢有欠缺,往往剛開始的時候我的很好,慢慢的就變了樣,握筆姿勢沒有養成習慣。3、安全意識差,大部分幼兒不清楚什么樣的事情是有危險的,不懂得保護自己。4、少數幼兒的任務意識差,教師在每日下午布置任務后,往往完不成,就讓家長代替到幼兒園告訴老師,缺乏任務意識。5、40分鐘的上課時間,必須在老師的多次組織下進行,幼兒自己很難控制自己,易分神,愛做小動作。6、不懂得愛護、保護自己的書本,會自己弄丟或弄壞。7、自理能力差,出現問題沒有自主解決問題的能力,而是到老師那告狀,請老師幫忙。8、課間少數幼兒不能選擇自己喜歡的游戲或活動,而是到處打鬧,沒有安全意識。9、合作能力差,會出現爭執。三、需要注意的方面:1、教師在培養幼兒的自主管理時,不能放手交給幼兒,而是教師做主導,幼兒為輔,因此沒能很好的鍛煉幼兒。2、幼兒的握筆姿勢掌握差,教師只是在做握筆操的時候,隨時指導幼兒的姿勢,而在幼兒運用筆的時候,往往缺乏指導。部分幼兒在家家長經常讓幼兒寫字,而不注意握筆姿勢,幼兒養成了不良的習慣,很難更改。3、缺乏紀律的培養,老師往往在幼兒出現問題后,告訴幼兒應怎樣做,而沒有在之情就強調好紀律,予以適當的獎勵或懲罰。沒有養成很好的紀律意識。4、教師上課缺乏一定的技巧。5、安全教育質量差,老師一般只告訴幼兒應怎樣做,幼兒沒有真實的體會,沒有很好的安全意識。6、老師代替幼兒太多,沒有給幼兒提供過多的自己處理事情的機會。
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