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小學評職稱工作總結 篇15
為了進一步加強建設教學質量監控體系,準確掌握教師的教學動態,提高全體教師的課堂教學水平,按照學校的工作安排,教務處通過學生評教的方式,本著“客觀、公正”的原則,進行了評教活動,現將評教情況匯總如下:
一、肯定之處:
1、在教學態度上,絕大部分老師都能得到學生的認可,如有高度的責任心,對學生有耐心、愛心,教書育人,遵守教學紀律,并能以身作則,為人師表。
2、在教學內容上,能夠從學生的實際水平出發,認真備課,內容充實,重點突出。在教學過程中,對學生一視同仁,鼓勵學生主動探求知識點,承認差異,關注基礎薄弱的學生,善于激勵,耐心輔導,給基礎弱的學生以表現的機會,讓他們嘗試成功的喜悅。如李美政、唐川、覃玉華等多位老師表現突出,深受好評。
3、在教學方法上,部分教師能夠合理運用現代化教學手段,且教法靈活,課堂氣氛活躍,注意知識性和趣味性的結合。如張丹、易克建等老師得到了學生的充分肯定。
4、課堂是進行教育、教學的主要陣地,課堂紀律是教學質量的有力保證,絕大部分教師都能嚴格組織教學、合理安排時間,課堂紀律較好。如姜東、李季軍等老師。
5、大部分老師都能按時完成教學計劃,多數學生能夠接受并掌握課程的主要內容,如周小紅老師的語文教學、吳艷林老師的英語教學,效果比較顯著,得到了學生的認可。
二、存在的不足:
1、有的老師與學生關系比較融洽,所以對學生疏于管理,導致課堂紀律只活潑不嚴肅,直接影響上課效果。
2、有個別教師缺乏與學生溝通,教學方法不夠靈活,也不能最大程度地調動學生學習和積極性。
三、改進意見與措施
1、根據學生的特點,采用靈活的教學方法,盡可能的利用現代化手段,進行多媒體教學,充分調動學生的學習積極性,提高學生的學習興趣。
2、鼓勵教師大膽、合理、嚴格管理課堂紀律,以利于教學的順利進行,保證教學效果。
3、年輕教師多向老教師請教、學習,積累經驗,多聽課,多鉆研,提高自己的教學水平和知識水平。
但是同時我們也看到,學生評教工作還有一定的局限性,比如同一班的學生對同一老師的評教結果就有很大的差別,這也是值得我們思考的現象。
我們在今后的評教工作中要注重改進工作手段,加強組織,使學生評教工作不斷完善,逐漸成為我部不斷改進教學質量、提高教學水平的重要參考依據,以利于推進素質教育全面深入地發展。
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