班務簡潔的工作總結范文（通用35篇）

班務簡潔的工作總結范文 篇14

一、班級現狀分析

(一)幼兒情況分析

小一班現有26名幼兒，女孩16名，男孩10名，分別來自海子、東土門、水峪、南獨樂河、韓莊、馬屯、上宅、胡莊、滑子共9個自然村。大部分幼兒由老人接送。大部分幼兒生活自理能力和生活習慣都比較弱。特別是劉駿迪小朋友，他是班里年紀比較小的幼兒，各方面能力都很差。

1、優勢

①開學初，大部分幼兒的情緒能夠較快穩定下來。

②本班大部分幼兒活潑開朗，能夠帶動性格內向的幼兒參與到活動中去。

2、不足

①健康領域：幼兒沒有良好的盥洗方法，不會整理自己的衣物，少部分幼兒不會正確使用勺子正確進餐，偏食和挑食現象比較嚴重，幼兒的身體平衡能力和協調性較差。

②語言領域：部分幼兒不能夠耐心地傾聽別人講話，自己想干什么就干什么，安靜不下來，不能認真的傾聽老師講話。個別幼兒不敢大膽表達，不主動和老師打招呼，不能使用普通話與他人交流，看書的方法不正確。

③科學領域：幼兒對5以內的點數方面和識別常見的顏色、形狀方面偏弱。

④社會領域：在自我認識方面，個別幼兒不能夠簡單地做出自我介紹，比較膽小，不愿意說話與同伴一起游戲時不能夠輪流和分享其成果，有時會有爭搶情況出現。

⑤藝術領域：繪畫時，部分幼兒握筆方法和坐姿不正確，繪畫能力較弱，手工制作方面也有一定的欠缺。

(二)教師情況分析

1、優勢

①本班的三位教師都是青年教師，年輕、有活力、對孩子有愛心，有責任感。

②工作中配合默契、融洽，相互交流、相互幫助。李老師在工作中積極主動，有自己的想法;董老師動手能力較強，做事細膩;蔡老師勤勞、有耐心。

③三位教師能細心耐心的對待每位幼兒，關注對不同水平幼兒的教育。

2、不足

①本班三位教師的教學技能和業務水平還需加強，自主研究意識有待加強。

②繼續加強《指南》的學習，更好地了解小班年齡段的身心發展特點和水平。

③加強理論學習，提高教育實踐能力。

(三)家長情況分析

1、優勢

①經過不斷地與家長溝通和聯系，大部分家長能夠支持班級各項工作，并積極主動與班級教師溝通。

②大部分家長能夠做到準時的接送幼兒來園、離園。

③幼兒生病或有事兒時，家長能及時的跟老師請假。

2、不足

①本班幼兒的父母大部分都是中專學歷。

②每天接送幼兒的家長大部分都是老人，父母在外面上班，老人與孩子接觸比較多。老人育兒方法不科學，對孩子比較溺愛，包辦代替多，幼兒的自理能力較差。

二、本學期工作重點

(一)保教工作

1、本學期，重視培養本班幼兒常規，培養幼兒良好的規則意識、傾聽習慣、生活和衛生習慣、盥洗、進餐和如廁習慣。

2、培養幼兒使用普通話，大膽表達表現自己。

3、培養本班幼兒良好的閱讀習慣和前書寫能力，掌握相關的數學內容。

4、下午區域活動主要要培養幼兒剪紙的方法與技能，通過剪紙培養幼兒的創造力和動手操作能力。

5、本班三位教師和幼兒一起參與班級環境創設，讓環境更好地服務于幼兒。

6、完善幼兒成長檔案，及時記錄幼兒不同時期的成長足跡。

7、對班中蔡夢凡、蔡雨浩、程薇、張錦明、尹梓萱這些的特殊兒童在生活和學習中更多的關注，使他在原有基礎上有一定的進步。

(二)家長工作

1、積極主動與家長配合，多與家長溝通，利用各種途徑(如家長會，電訪，以及來園、離園時個別談話等方式)了解幼兒在家和幼兒園的表現，以及家長的育兒方法，糾正家長不正確的教養方式，達成家園教育的統一。

2、每星期定期找找家長約談，幫助家長改掉不正確的教養方式，科學育兒。

3、通過開展親子活動，增進家長與幼兒之間的互動性和情感。

4、利用家長資源，收集班級環創和制作幼兒成長檔案的材料，以便活動的順利開展。

(三)班級管理工作

1、本班三位教師認真做好本職工作，并互相幫助、共同合作完成班級各項工作。

2、本班三位教師利用晨間接待之前這段時間總結前一天的情況，交流一下當天的工作計劃，教師晚上幼兒離園之后的這段時間交流一下當天幼兒的在園情況，及時反饋和總結。

3、兩位教師交接班時，及時交流溝通幼兒的`情況。

三、工作內容及具體措施

(一)生活活動

目標：

①培養幼兒良好的生活行為習慣。

②培養幼兒良好的生活自理能力。

措施：

①在生活活動中，幼兒按要求進行喝水、洗手、漱口、如廁的銜接活動，教師及時提醒幼兒。

②教師觀察，針對幼兒的吃手、咬指甲的現象，通過故事或衛生小常識，讓幼兒意識到吃手、咬指甲的危害。同時，教師監督、提醒。

③在生活活動中，采用兒歌和動作示范的方法引導幼兒掌握正確的洗手的基本方法。

④利用區域活動投放的操作材料和互動的環境發展幼兒的小肌肉，練習正確使用勺子，學習扣扣子。

(二)教學活動

目標：

①語言：培養幼兒良好的傾聽習慣，幼兒使用普通話，大膽表達表現。

②社會：培養幼兒輪流、分享等簡單的行為規則，能夠簡單做自我介紹。

③藝術：培養幼兒前書寫的能力，動手操作能力和創造力。

④科學：能夠正確的點數數字1—5，正確識別簡單的顏色和形狀。

措施：

①通過游戲情景或活動區材料，幫助幼兒學習點數數字1—5，認識簡單的顏色和形狀。

②良好的習慣和規則，教師要多觀察、多引導、多提醒。

③給幼兒創造更多的機會，大膽表現，提高幼兒創造力和動手操作能力。

(三)區域活動

(1)班級區域活動

目標：

①根據小班幼兒的年齡特點創設適合的區域環境。

②幼兒能夠根據自己的興趣選擇區域，引導幼兒積極參與區域活動，培養幼兒主動學習和探索的能力。

③鼓勵幼兒探索各種區域材料的正確使用方法。

措施：

①班級區域活動中，本班重點開展了益智區、美勞區、圖書區、拼插區、沙水區。每個區投放了適合小班年齡特點的材料。

②有層次性的投放豐富、有趣、可操作性強的區域材料，引起幼兒的好奇心，使幼兒在玩中學，教師適當介入。

③通過制作小標記，引導幼兒把圖書和玩具從哪里拿放回哪里去。

④通過墻飾激發幼兒的活動欲望，引導幼兒主動參與和探索。

(2)專項區域活動

目標：通過開展專項區域活動，培養幼兒剪紙的動手操作能力和創作力。

措施：每天設置一個活動，給幼兒提供動手操作的機會，從而鍛煉幼兒使用剪刀的能力。

①指導幼兒拿剪刀的正確方法，進行安全教育，知道剪刀是危險的物品，不要拿著剪刀玩耍、打鬧，要注意安全。

②培養幼兒剪紙的興趣，創設有趣的情境讓幼兒由簡單到復雜的掌握基本的剪紙技巧與方法。

③培養幼兒剪紙的良好常規，做到地面、桌面干凈、整潔不亂扔廢紙，要把廢紙放進廢紙盒里。

(四)戶外活動

目標：

①通過游戲和材料的引導，激發幼兒參加戶外活動的興趣。

②通過相關的游戲活動，鍛煉幼兒的大肌肉，提高幼兒動作的協調性和平衡能力。

③保證幼兒足夠的運動量，個別幼兒要適當的增加運動量。

④培養幼兒的規則意識，關注幼兒安全。

措施：

①為幼兒提供豐富多樣的戶外活動材料，通過“一物多玩”的方式激發幼兒對活動材料的興趣和參與積極性。

②開展走、跑、跳、扔、拍等動作的活動，培養幼兒的動作協調性和平衡能力。

③保證每天上下午分別有一小時的戶外活動時間。

④活動之前，教師說清要求，遵守游戲規則，并強調安全問題。

(五)語言特色活動

目標：

措施：

四、家長工作

目標：

①家園合作促進幼兒生活自理能力的提高和良好衛生習慣的養成。

②加強與家長的溝通。

③向家長宣傳科學育兒方法。

措施：

①教師和家長配合，指導幼兒生活自理的基本方法，增強幼兒自我服務意識和能力，平時多監督、多引導。

②及時收集家長的電話號碼，保證溝通暢通。

③利用晨間接待、晚上離園、電話交談的方式進行溝通。

④發放家園共育材料(膳食、自理能力、教養方面)幫助家長科學育兒。

⑤開展家長親子活動，家長會、家長開放日。

五、逐月安排

九月份

1、小班幼兒常規習慣的培養，重點是過渡環節中的洗手、漱口、如廁、喝水。

2、各種衛生保健消毒和填寫活動。

3、練習體能大循環，學習小班器械操。

4、梳理整理各種表格。

5、收集整理本學期健康領域衛生保健目標，研討班級環境的布置。

6、學習剪紙與閱讀的有機結合。

7、教師體能測試培訓。

8、教師多元閱讀培訓。

9、教師剪紙培訓。

10、開放班級圖書館。

十月份

1、教師幼兒學習排編武術操。

2、梳理幼兒成長檔案。

3、研討——教師怎樣做好幼兒的體能培訓。

4、教師剪紙活動培訓。

5、學習實踐——剪紙與閱讀的有機結合。

6、實踐及評比——班級衛生保健環創。

7、檢測幼兒一日活動習慣的養成情況。(餐前教師消毒、幼兒洗手、教師分餐、幼兒領餐具;餐后幼兒洗手、漱口、擦嘴活動)

8、按玩具配備書籍梳理每個班的活動區——重點梳理美勞區。

9、親子活動兩次(秋季運動會、幼兒進餐活動開放)

10、聽每位教師一節語言課。(多元閱讀及快發)

十一月份

1、體能循環展示評比活動(月中)。

2、研討實踐評價美勞區環境創設。

3、按玩具配備書籍梳理每個班的活動區——重點梳理圖書區、

4、班級成長檔案檢測。

5、體能循環檢測。

6、聽每位教師一節語言課。

十二月份

1、幼兒各領域初測工作(五大領域及!思考多元閱讀)

2、學習研討評價益智區(包括特色區域)

一月份

1、做好工作總結。

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