中學語文教研組工作總結范文（精選34篇）

中學語文教研組工作總結范文 篇20

一、加強理論學習，不斷提高自身素養

1、教研組每位成員認真學習了先進的教育教學理論和新的《課程標準》，通讀了一、二本理論專著，如《主體教學論》《學習論》《學習策略》《在理論與實踐之間架起橋梁》等，圍繞“減負”“素質教育”“創新教育”等熱點問題，結合語文教學實踐，通過學習和討論郭思樂的生本理論和校本教研中的同課異構等，提高自身的理論素養，更新教育教學觀念，樹立正確的教學觀和學生觀。

2、教研組每位成員均至少訂閱一份語文報刊或雜志。平時，語文教師要堅持通讀二、三種語文教學研究刊物，及時了解語文教學的動態和語文教改趨向，開拓視野，拓寬語文改革思路；同時，結合自己的教學實踐，吸收并消化他人的先進的教育經驗，不斷練好自身的語文教學“內功”，從而更好地適應素質教育對語文教師所提出的更高要求。

3、教研組每位成員均緊密結合教育教學實際和課題研究，并根據自身的需要，確定學習重點，講究學習方式，提高學習效率，一學年讀書筆記不少于一萬字，努力做到了：自覺學習理論，深入研究探索，認真總結經驗，積極撰寫論文，使理論學習落到實處，卓有成效。

4、繼續加強學習，進一步轉變觀念。通過不斷的學習、討論、交流，教研組全體成員提高了思想認識，樹立了正確的價值觀，以良好的師德形象立足教育。一開學，我們每位老師認真研讀了《語文課程標準解讀》，了解了每個年級段的教學目標和要求。為讓老師能更好的學習、實踐新課程理念，我們開展了新課程理論下的課堂教學標準討論、新課程理念下的語文教學論文和教學設計評比，以多種方式來學習新課程，把握新課程。從而幫助教師轉變觀念，形成新的課程觀、教師觀、教學觀、課堂觀、質量觀。

5、利用光盤，學習特級教師余映潮的課堂實錄《假如生活欺騙了你》，學生們以不同的語氣朗讀課文給教師留下了深刻印象，這讓老師們明白在語文教學中朗讀會有如此神奇的作用。也讓老師們對課程標準中提到的“學生是主體”有了新的認識。我們語文老師都深有同感，那就是教材是載體，作為語文老師，要通過這個載體引領學生走向更廣闊的天地。

6、從20xx年起，學校就給每個教室配備了多媒體教學設備，為了順應形勢的需要，每一位語文老師都積極參加電腦培訓，現在都能熟練地為學生進行多媒體教學，不僅大大提高了教學效率，而且為學校教學資源庫的建設提供了齊全的資料，因此兩年來語文組的教學資源庫一直以最高分被學校評為了優秀資源庫。

二、優化教學常規，不斷提高教學效率

1、制訂教學計劃

開學一周內各備課組認真制訂好教學計劃。

2、精心備課

（1）加強在個人備課基礎上的集體備課。教師在備課標、備教材、備學生的基礎上，重視個人備課和集體備課相結合的備課形式。

①集體備課的基本程序：個人初備集體研討修正教案重點跟蹤課后交流。

②集體備課要做到“三定”（定時間、定內容、定中心發言人）、“四研究”（研究教學目標和重點難點、研究“雙基”能力的訓練、研究教法與學法、研究學情與對策）和“五統一”（統一教學進度、統一教學目標、統一教學重難點、統一作業量、統一檢測內容）。

（2）授課前認真編寫教案。

（3）做好課后小結和分析，及時總結經驗，反思失誤及其原因，尋找對應策略。

（4）在以往學校的日常工作檢查中，我們組十八位老師，人人都能按時上交工作資料并取得優秀的等級。

3、認真上課

作為語文教學，課堂上我們力求做到：①教學目標明確。②教學容量和課時安排合理，能突出重點、突破難點；③教師做到善“啟”善“導”，創設輕松、和諧的課堂氣氛，教學方法恰當；④讓學生積極參與教學過程，鼓勵學生質疑問難。⑤閱讀課上要留有讓學生感知、朗讀和背誦課文的充足時間，使學生在課堂既能“書聲瑯瑯”，又能“議論紛紛”；⑥面向全體，注重個性差異，因材施教，使各類學生學有所得。

此外，教師在課堂上要有一定的教學機智和教學應變能力；重視指導學生記好聽課筆記，并對聽課筆記作檢查、評價。

4、規范作業

（1）布置作業以學生的實際為依據，作業的難度、數量適中，注意作業形式的多樣化及分層布置。

（2）作文每學年一般不少于14次，其它練筆不少于1萬字。每次作文，訓練目標力求單一、具體。

（3）教師及時、認真批改學生作業，重視作業講評，講究批改實效。每次批改有成績和日期，有訂正。

5、搞好分層輔導

輔導采取分層次的方式進行。指導優生深化知識內容，發揮特長。對中差生有輔導計劃，分析原因中肯，措施得力；輔導形式多樣化，大多數的問題集體輔導，個別問題個別指導，也采用提供資料、小組共同學習、同學幫助等辦法進行。

6、重視教學評價

（1）教研組老師極重視評價學生對新知識的吸收率、鞏固率和運用率。及時檢查教學效果，重視教學反饋。

（2）評卷后統計必要的數據和各題得分率，進行試卷和教學質量分析、講評，并及時查漏補缺，進行鞏固練習。

另外，學校還完善了一系列的制度，如教師教學工作常規、教師學習制度、教職工行為規范、聽課制度、集體備課制度等，這有助于語文教師教學的規范化。在教學常規中，我們立足對教材內容，班級學生特點，教師個人教學風格特長等進行研究，目的是想通過有效的教學規范，提高教學質量，促進教師專業發展。

三、重視教學研究，不斷提高業務能力

1、教研組是學校開展教學研究活動的主陣地，我們語文教研組在學校領導的指導下，按照學校工作計劃如期開展活動，力求做到每次活動有準備，有成效、有記錄。

我們每位教師積極參與教研組、備課組的公開課、研討課，積極聽課、思考，努力做到跨學科聽課，每位語文教師一學期聽課不少于15節。通過上課、聽課、評課議課，努力提高了教學水平。尤其是今年以來，本組教師每人每學期都上了一堂公開課，通過這種經常性的教研活動，我組取得了顯著的成效。如羅剛老師的作文教學在全校得以推廣，喻麗老師的大語文觀理念的貫徹實施引來了外校老師的觀摩，李英姿老師的愛的教育令聽課者對課堂依依不舍等。

2、加強說課、評課議課的質量。

（1）說課

以往我們忽略了說課的作用，即便是說，也往往側重于教材內容的分析，而忽略了教者在教學方法、教學程序、板書等方面的設計，內容空泛，缺乏說服力。今年我們致力于改變舊面貌，加強說課的質量。教者也不需要全面說課，只需以重點說課和微型說課這兩種方式闡明你的教學意圖，例如在哪個教學環節中滲透了你的什么教改思路，你是如何貫徹的。

（2）評課議課

教研組長期以來已經形成了良好的評課議課氛圍，決不光說好聽話，大家都從幫教的角度上誠懇地提出自己的不同意見，今后我們還將把這種好的風氣保持下去，同時還鼓勵每位教師均能發表看法，在評課議課中還能體現出創新意識。

3、我們語文教研組的全體成員積極參與課題研究，其中《淺談農村初中語文閱讀教學策略》這一課題已于20xx年在縣級立項，并取得了一定的成效。

四、注重能力培養，不斷提高學生素質

1、切實抓好語文綜合性學習。要求學生分組進行知識的收集、歸納和整理，鼓勵學生積極參與到活動中來，充分發揮學生的學習主動性，

讓他們從活動中獲取知識和快樂。

2、切實開展一些語文活動：如讀書匯報活動、講成語故事比賽、古詩文背誦比賽、課前演講等。

3、積極組織學生參加各級組織的征文活動，并獲得了可喜的成績。老師輔導的許多學生作品發表在國家級或省級的報刊雜志上。

總之，在取得成績的同時，我們清醒地認識到我們組的工作還存在不少不足：如個別老師的作業量有時有過多的情況；教育科研還要真正重視起來，還應讓更多的老師積極主動參與課題研究，努力打造一支學習型、科研型的教師隊伍。今后，雙溪中學語文教研組將迎難而上，真正地一步一個腳印地朝前進。我們相信，在總結以往工作的基礎上，在各位教師的共同努力下，今后各方面的工作會做得更好，對此，我們充滿信心。

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